“日积月累”教学设计.pdf

· 语 文 园地 ／回顾 ·拓 展 (1)鱼鳞斑 ：天空中的云层 ，因为一片连着一 【设计理念】 片，很像鱼鳞，所以叫鱼鳞斑。一般鱼鳞斑的云层 1．品读民问谚语，了解大 自然的规律，深化本 比较薄，因此第二天会是晴天。 单元关于遵循 自然规律的主题教学 。 (2)迟宿 ：很晚才睡觉。 2．拓展文本，在认识大 自然规律的同时，结合 (3)晒谷：农 民伯伯把收割来的稻谷铺在场子 儿童语言特点转化谚语的语言，读写结合，提升学 里晒 。 生语言综合素养。 4．师：再读课文发现了什么? 【教学 目标】 学生交流 自己发现的 自然规律 ： 1．自主发现这些民间谚语的共同特点，对谚语 (1) “蚂蚁搬家蛇过道 ，明日必有大雨到”告 有所了解 。 诉我们蚂蚁准备搬家说明快要下雨了。 2．浅层次地认识这些谚语所包含的自然规律 。 师 (追问)：那是为什么呢?——因为不搬家 3．品味谚语语言特点，整合儿童诗歌的语言， 蚂蚁就会被淹死的。 提高语言素养 。 师 (总结)：是呀，小蚂蚁和蛇很聪明，它们 4．品读中激发对古代劳动人民的钦佩之情。 知道该如何遵循大 自然的规律，也知道如何保护 自 己；而我们的祖先也很聪明，他们通过观察 自然现 【教学过程】 象就能知道天气的变化。 一 、 导入 (2) “清明前后，种瓜点豆”告诉我们清明前 1．师：在 “我的发现”中，大家发现了关键 的 后雨水 比较多，农 民伯伯要开始种瓜点豆了。 字词带来表达意思的不同，再读读 “日积月累”中 师 (总结整合)：是呀，清 明时节雨纷纷嘛 ! 的句子，你发现了什么? 雨水滋润着大地，也滋润着农民伯伯种下的秧苗。 2．教师简单介绍关于谚语的常识 。 每年到了清 明前后，农 民伯伯又要开始忙碌起来 师：谚语是在群众中间广为流传的固定语句，用 了!——大家一起背诵 《四时 田园杂兴》： 简单通俗的话反映出深刻的道理。它是人民群众丰富 “昼 出耘 田夜绩麻，乡村儿女早当家。童孙未 智慧和普遍经验的规律性总结。谚语 口语色彩很浓 。 解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 二、初读感知 (3) “鸡宿迟，鸭欢叫，风雨不久到。”要下雨 1．学生 自由读课文的谚语。 了，鸭子可以痛快地洗个天然澡了，自然叫得欢了。 2．指导读通顺，初步读 出点谚语的趣味。 (4) “朝霞不 出门，晚霞行千里 。”早上看见天 3．提出 自己读不懂 的词语或句子。 边有朝霞就不要出门了，因为可能要下雨；如果傍 师解释如下词语 ： 晚看见晚霞布满天空，就知道天气晴朗。 *人教版 四年级下册语文园地三。 114潮 躺麟端 潮鼢 ·季谣 定 满