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“日积月累”教学设计.pdf
· 语 文 园地 /回顾 ·拓 展
(1)鱼鳞斑 :天空中的云层 ,因为一片连着一
【设计理念】
片,很像鱼鳞,所以叫鱼鳞斑。一般鱼鳞斑的云层
1.品读民问谚语,了解大 自然的规律,深化本 比较薄,因此第二天会是晴天。
单元关于遵循 自然规律的主题教学 。 (2)迟宿 :很晚才睡觉。
2.拓展文本,在认识大 自然规律的同时,结合 (3)晒谷:农 民伯伯把收割来的稻谷铺在场子
儿童语言特点转化谚语的语言,读写结合,提升学 里晒 。
生语言综合素养。
4.师:再读课文发现了什么?
【教学 目标】
学生交流 自己发现的 自然规律 :
1.自主发现这些民间谚语的共同特点,对谚语 (1) “蚂蚁搬家蛇过道 ,明日必有大雨到”告
有所了解 。 诉我们蚂蚁准备搬家说明快要下雨了。
2.浅层次地认识这些谚语所包含的自然规律 。 师 (追问):那是为什么呢?——因为不搬家
3.品味谚语语言特点,整合儿童诗歌的语言, 蚂蚁就会被淹死的。
提高语言素养 。 师 (总结):是呀,小蚂蚁和蛇很聪明,它们
4.品读中激发对古代劳动人民的钦佩之情。 知道该如何遵循大 自然的规律,也知道如何保护 自
己;而我们的祖先也很聪明,他们通过观察 自然现
【教学过程】
象就能知道天气的变化。
一 、 导入 (2) “清明前后,种瓜点豆”告诉我们清明前
1.师:在 “我的发现”中,大家发现了关键 的 后雨水 比较多,农 民伯伯要开始种瓜点豆了。
字词带来表达意思的不同,再读读 “日积月累”中 师 (总结整合):是呀,清 明时节雨纷纷嘛 !
的句子,你发现了什么? 雨水滋润着大地,也滋润着农民伯伯种下的秧苗。
2.教师简单介绍关于谚语的常识 。 每年到了清 明前后,农 民伯伯又要开始忙碌起来
师:谚语是在群众中间广为流传的固定语句,用 了!——大家一起背诵 《四时 田园杂兴》:
简单通俗的话反映出深刻的道理。它是人民群众丰富 “昼 出耘 田夜绩麻,乡村儿女早当家。童孙未
智慧和普遍经验的规律性总结。谚语 口语色彩很浓 。 解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”
二、初读感知 (3) “鸡宿迟,鸭欢叫,风雨不久到。”要下雨
1.学生 自由读课文的谚语。 了,鸭子可以痛快地洗个天然澡了,自然叫得欢了。
2.指导读通顺,初步读 出点谚语的趣味。 (4) “朝霞不 出门,晚霞行千里 。”早上看见天
3.提出 自己读不懂 的词语或句子。 边有朝霞就不要出门了,因为可能要下雨;如果傍
师解释如下词语 : 晚看见晚霞布满天空,就知道天气晴朗。
*人教版 四年级下册语文园地三。
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