河北省石家庄市第八中学九年级历史下册 第17课 两极格局的终结教学设计 冀教版.docVIP

第17课 两极格局的终结 ● 教学设计思路 本课讲述了两极格局结束的历史，包括戈尔巴乔夫改革，苏东剧变和世界多极化趋势的发展。本课教学设计将重点放在苏东剧变上，采用一问一答式教学法，充分调动了学生的学习兴趣。 ● 教学目标 （一）知识与能力 掌握：戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”，苏联解体，东欧剧变，世界政治格局朝着多极化方向发展。 （二）过程与方法 通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过对东欧剧变、苏联解体的分析，使学生认识上述事变虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败。 2．通过对东欧剧变、苏联解体的分析，使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。 ● 教学重难点 （一）教学重点 苏东剧变。 （二）教学难点 苏东剧变的原因。 ● 课时安排 1课时。 ● 教学结构与过程 一、戈尔巴乔夫改革 1．勃列日涅夫改革 他改革的重点是在重工业方面，他和赫鲁晓夫有一点是相同的，就是他们只是在一些具体方面进行一些改革，而没有真正涉及到苏联问题出现的根源，所以他们的改革注定是不会让苏联真正走出注定解体的圈子的。 2．戈尔巴乔夫改革 （1）背景：勃列日涅夫改革不仅没有突破斯大林模