【精品课件】苏教版科学四下《物体的形状改变以后》课件3.pptVIP

小学科学四年级下册第四单元（苏教版） 第四单元 第2课 《物体的形状改变以后》 说教材 说教学目标 说教法、学法 说教学重、难点 说板书设计 说教学流程及意图 说设计理念 说 课 流 程 一、说教材 ☆总—— 第一课总的讲述力的基本性质和特点。 ☆分——第二课至第四课，分别讲述了日常生活中常见的力。 ☆总——第五课是引导学生对力的综合应用。 二、说教学目标 认知目标： 技能目标： 情感目标：  三、说教学重、难点 教学重点： 教学难点： 四、说设计理念 《科学课程标准》指出： “对学生科学素养的培养，即在活动中培养学生的观察实验能力，利用多种方法感知事物的能力，归纳概括的能力。” 让学生经历“猜想—验证—得出结论” 的科学探究方法。 五、说材料准备 教具、学具： 橡皮筋、塑料尺、海绵、弹簧、钩码、 演示板、活动实验报告单。  六、说教法、学法 教 法： 情境教学法 直观演示法 活动探究法 分析归纳法 学 法： 动手操作法 合作交流法 自主探究法 七、说教学流程及设计意图 （一）直奔主题，引入课题； （二）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力概念 ； （三）巩固概念，拓展视野，体验“物体越硬弹性越大”的潜在特征 ； （四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系 ； （五）、学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用； （六）、总结全课、回顾概念、构建知识体系。 （一）、直奔主题，引入课题 通过老师对海绵和直尺形 状的改变，引导学生说出形状 改变，从而揭示课题。 （二）体验弹性与弹力的产生过程， 揭示弹性与弹力概念 让学生亲身经历弹性与弹力的产生过程，在此基础上去体验、观察、比较、分析、归纳出 “弹性与弹力”的定义。 让学生亲身经历“猜测—验证—得出结论”的 科学探究方法 （三）、巩固概念，拓展视野，体验“物体越硬弹性越大”的潜在特征 （四）、自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系 4个 5个 3个 2个 钩码（ ）， 弹簧拉伸的长度（ ）。 即: 拉力（ ）， 弹簧拉伸的长度（ ）。 1个 通过试验，我发现了： 弹簧拉伸的长度 钩码个数 让学生发挥想象，尽可能多的列举生活中弹性物体的应用，然后让学生观看视频，把学生带领到了一个学以致用的大千世界 。 （五）、学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的应用 最后让学生对所学知识进行整理、回顾，不仅有利于学生积累学习经验，还有利于学生构建新的知识体系。 （六）、总结全课、回顾概念、 构建知识体系 2.物体的形状改变以后 受到外力 形状或体积改变 弹性 去掉外力 恢复形状或体积 使物体恢复性状或体积的力叫做弹力 在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长的长度越长 弹性的应用：跳板跳水、撑杆跳高、自行车垫等 （八）、板书设计 物体越硬 弹性越大