解决初中数困生学习情感障碍问题的教学与研究.pdfVIP

摘要 学困生的问题是我国基础教育中普遍存在的问题。随着九年义务教育的实 施，所有适龄儿童都进入初中学习，使得初中教育阶段的学困学生问题显褥更 为突出．初中数困生作为初中学困生的最大群体，他们的数学学习及其转化工 作，是数学教师在教育教学方面一个不可忽视的问题，不得不引起关注． 本文对初中数困生在数学学习过程中存在的情感障碍问题、形成原因以及 如何克服或解决进行了积极地探讨和研究，分为以下六部分。 第一部分：引言。根据学困生研究状况，提出本课题及其研究的目的和意 义。 第二部分：文献研究．在考查国内外关于学困生、数困生及其心理机制研 究的基础上。对初中数困生学习情感障碍问题进行界定，又进一步分析了初中 数困生学习情感障碍的内涵及其特征。 第三部分：调查研究。采用问卷调查、座谈、访谈、个案研究等方法，得 出初中数困生学习情感障碍的三种主要表现形式：自卑情感障碍，恐惧情感障 碍，消极厌倦情感障碍，以及这三种情感障碍在数困生群体和个体方面的具体 表现。 一 第四部分：原因分析．从学生主体和环境两个方面分析初中数困生学习情 感障碍形成的原因。 第五部分i解决对策．根据初中数困生学习情感障碍的形成原因，从学生、 教师、家长、社会等方面提出了相应的解决对策和建议． 第六部分：教学实验。开展解决初中数困生学习情感障碍的教学实验。通 过实验班和对照班敷困生调查结果的统计分析，证实作者提出的观点是可行的， 充分显示了本研究课题的现实意义． 关键词：初中数困生；数学学习；情感障碍；教学研究 Ⅱ ABSTRACT isanniversal inthe ofbasiceducationin Learningdifficulty problemfield (=hina．Withthe of educationalin China, implementation9--yearcompulsory system nowallchildrenofaoertaincanto sch001．Sothe of age go learning juuior problem in schooIis all ofthe the di伍cultyjunior relativelyserous．Amongsnbjects,most studentsfeel have in maths．Teachetsshouldmore they di伍cultylearning pay attentiontotheir and to them maths,andtry studyproblems．inteachinglearning help these problems． solving 11listhesis themainemotionalobstaclesand reasonsexistent study