机械加工技术专业论证报告.docVIP

国家中等职业教育改革和发展示范学校建设项目 机械加工技术专业人才培养模式 论 证 报 告 钟祥市职业高级中学 二○一二年七月 机械加工技术专业论证报告 我校机械加工技术专业创办于1986年9月，现拥有钳工和车工两个职业技能考评站点；现有六个专业工种方向即钳工、车工、洗工、焊工、数控机床操作工、机械维修工；有13个教学班、712名学生；专业教师26人，1个校办实训基地、 4个校外实训基地和1个社会专家考评组。项目建成后将对相关专业群的建设与发展起到一定推动作用。根据建设有基础，队伍有保障，经验可辐射等建设原则，我校拟选机械加工技术专业作为重点建设专业。 （一）论证需求 1、专业建设的必要性 （1）是加快我市机械化建设步伐的需要 钟祥市位于74.20亿元， （2）是加快新农村建设，实现我市农业增产、农民增收的需要 随着现代工业化建设进程的加快，我市机械化程度越来越高。据统计，我市城乡共有农业机械5万多台，交通机械3万多辆，工程机械3千多台，各种加工型机械2万多台。这样庞大的机械用量急需机械加工技术人才,同时还需要生产配套的小型机械和各种易损的标准件和特种件等零部件的加工。由于农民缺乏机械加工技术，导致大量问题机械闲置。农业机械利用率不高，影响了农民增产增收，制约了新农村的建设。这些都为我校机械加工专业的发展提供了广阔的空间。 2、专业建设的可行性 （1）人才培养模式与课程体系改革已初见成效 专业教学已经走出以学校和课堂为中心的传统教学模式。市内外多家合作企业参与专业教学活动。基本做到了校企合一。校内现有4个实验实训室，车、磨、刨、铣、钻等设备一应俱全，能同时满足300多人实习，实训设备总值310.4万元。有机械制图、机械基础等多个校本教材和机械加工等学科的多媒体教学资源库。25年来，共对外输送初级人才2400余人、中级人才1000余人，还为高级职业技术院校输送优秀人才1000多人。获得省级机加工大赛三等奖以上有4人次，地市级三等奖以上16人次。每年机械加工专业的毕业生总是一抢而空，供不应求，对口就业率达到90%以上。 （2）学校拥有一支结构比较合理的专业教师队伍 本专业现有教师26人，其中高级教师11人，中级教师15人，双师型教师23人，市级学科带头人2人，骨干教师3人，机械加工技术高级考评员3人。 （3）校企合作、工学结合的运行机制建设已初具雏形 学校与新宇机电有限公司、德和钢构公司、三富机电公司等公司建立了比较稳定的合作关系，校企共同制定教学计划，根据企业用工需求，设置不同工作岗位，利用场景教学、项目任务驱动等手段逐步培养和提升学生能力，我专业办学层次不断提升，被列为省重点专业建设项目。随着各合作企业的不断发展壮大，企业参与合作的功能越来越强，每年接受我校80%以上的学生顶岗实习，这为集团化办学打下了坚实的基础，也为我校实施订单培养、共建机械加工技术研发中心提供了保证。 3、专业建设存在的问题 （1）人才培养的质量标准不能与机械加工技术行业工种标准很好对接。 （2）师资队伍的整体水平有待进一步提高，专业教师要不断学习机械加工行业的新工艺。 （3）随着专业规模的不断扩大，本专业的现有实训设备及实习基地的实习岗位难以满足实习需要。 （4）课程体系及教学内容与现代企业的岗位要求存在一定的差异，需要开发与工种岗位标准对接的教学资源。 （二）建设目标 1、人才培养模式与课程体系改革目标 构建基于“职业活动导向”的“校企合一”的工学结合人才培养模式。每年为社会培养300余名合格的机加工技能型人才。自主开发校本教材2本，建设1门省级精品课程，自制多媒体课件45个，新建2个仿真实训室，努力实现专业教学数字化。 2、教师队伍建设目标 双师型教师由现在90%提高到95%，新增2名学科带头人，力争有1名教师成为地市级以上的名师，4名教师成为市级以上骨干教师，外聘教师队伍素质提高到中高级以上，人数达到10人。教师管理机制进一步完善。 3、校企合作、工学结合运行机制建设目标 在进一步深化与香港鸿安集团、三富机电等企业合作的基础上，新增3家市内外合作企业，使合作企业由市内拓展至沿海地区和经济发达地区；学校设立企业专家办公室，企业设立教师办公室，成立校企研发中心， “优势互补、资源共享、双赢共进”的合作新局面 （三）建设思路 以香港鸿安集团、三富机电等校内外实习基地为平台大力开展工学结合，突破关键环节，坚持分步实施，突出重点，强化流程管理，确保人才培养模式和课程体系改革计划的全面落实。 以校本培训为抓手提升教师团队素质，以打造行业冒尖人才为平台培养学科带头人，以掌握专业各个方向的新技术新工艺为要求培养骨干教师，通过“送出去、请进来”等途径全面提升教师队伍素质。 以校办企业为核心，我市创业园企业为主体，我校学生自办企业为依托，加强校企合作、顶岗实习的平台建