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主编：杨永青 责编：杨永青 班级寄语 我们带着激情和使命又来到了远程培训的课堂，研修虽属“远程”，但却心灵相通，犹如面谈，颇感亲近；“远程”虽使我们相隔，但却你我亲近，一路同行。这里是教师和教师、教师与专家在知识和思想等方面的真诚对话，这是专家引领我们升华智慧的良性互动。 1. 我们将独立完成作业，不抄袭，不为功利忙，诚信研修，坦诚交流，把“求实、守信”作为我们的座右铭，按时提交自己真实的作品。 2. 机不可失，时不我待，我们将把“珍惜、请教、学习”等关键词牢记在心。我们将承载着创新的激情、求索的愿景，“咬定青山不放松”，全力以赴，凝心聚力，携手投入其中，及时更新自己的教育理念，努力提升自己的业务能力。 3.尽管时间仓促，但我们决不放弃质量。我们将同心协力，万众一心，出精品作业，写精品文章，编精品简报，留精彩评论，争优秀学员，创班级之星。 让我们一起在温暖的春天里收获美丽的硕果，灿烂的人生，让我们永远记住这次研训，愿这小小的鼠标为我们的心灵点击出明亮的思想火花，愿这小小的平台为教育的天空增添颗颗智慧之星。 课堂教学的导入方式 发布者：单斌 发布时间： 2012-3-5 23:24:21 俗话说“好的开始是成功的一半”，引入新课用时不长，但作用很大，导语是一堂课的起点，一堂课的成功导入，在短短的三五分钟内就能把学生的注意力集中起来，激发起他们的兴趣，使之产生强烈的求知欲，教师要根据自己的特长，精心设计导语，使课堂教学更加精彩。 几种常见有效的课堂导入方法： 1、开门见山式； 2、温故知新式； 3、故设悬念式； 4、启发诱导式。 课堂导入的方法还有很多，如故事导入法、谜语导入法、朗诵导入法、实验导入法、比较导入法等，教师成功的导入，可以为后面的教学环节创造优越的条件，可以使学生集中注意，以积极的心理状态投入课堂，从而有效地提高课堂教学效果。 “0”教案释放教师教学实践的智慧 发布者：杨静茹 发布时间： 2012-3-5 14:45:07 好教案应具备的特点：　 第一、好教案要体现反思性。 教师对自己的教学过程进行反思，有助于教师自身教学能力的提高。每个教师都可结合自己的教学实践活动，有目的、有意识地，或就教学过程的某一侧面，或就开展活动课方面的尝试等，不断积累资料，进行经验总结。 第二、好教案要有针对性。 编写教案过程中的一项重要工作是了解学生，教师在编写教案时，心中要装有不同学习个性的学生，熟知学生的兴趣、爱好、个性和认知水平的差异，要从不同学生的“最近发展区”出发设计教学方案。 第三、好教案要有创新性。 作为教师要使自己的教案具有一定含金量，其内容必须有创新性。只有创新，才不会使自己的教案落入俗套，才会形成自己的教学风格，也才会使自己在教学领域存有一席之地。 第四、好教案的深刻性特点。 集中表现在教师在教案设计中能深入地思考问题，能抓住事物的本质和内在联系，从而预见教学的进程。好教案要具有深刻性，主要是由受教育者的身心特点决定的。教师在备课时不能仅停留在对事物表面现象的思考上，应尽量做深入的备课准备。 “0”教案不是否定一切教案，只是不再要那工工整整写在备课本上、填在机械繁琐的表格中的形式主义的教案，而是提倡教案形式的多样化。教师可根据自己的实际情况和教学内容的特点，自行选择教案表达方式，可在教材、教参上画批注，在以前的教案本上圈点修改，或是制作提纲卡片等。“0”教案不等于“0”备课，该做的工作仍然要做，只是不再用那些机械僵化的检查办法束缚教师，不再用毫无意义的重复加重教师的工作负担。 如何进行学情分析 发布者：段蜀云 发布时间： 2012-3-1 15:05:35 学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。现代教学设计理论认为，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。我认为每学期开学我们都应该做到： 1、重新认识学生 现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知之前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。 2、钻研教材，把握好“逻辑起点” 教学中，我们要把握学生的“逻辑起点”，必须认真钻研教材，研究所学内容在整套教材中的地位以及它的前后联系，真正做到沟通知识间的横向联系和纵向联系。只有把握了“逻辑起点”，教学中才能大胆取舍，灵活施教。反之，则很难创造性地搞好教学。 3、要关注“现实起点”，机智调整“教学进程” 很多教师都意识到了这一点，都知道要了解学生的现实起点，但往往只在备课时去“备学生”。这时候的“备学生”实际上在很大程度上只是教师的一种主观臆测，