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复 习指南 型。复习课是 “疏理”知识 、“演绎”原理、“归纳”规律 、“强化” 基础知识的课型；讲评课是矫正知识缺陷，整理解题思路、 礁 亥；地理后期复习 方法的课型。复习课不能上成新授课 ，不能走马观花式地 讲课本、念教材，要注意主干知识的把握和拓展延伸 ，通过 列举典型例题强化知识的应用能力 ，且随即跟上一道题让 ●张 念 ／重庆市垫江中学(408300) 学生实战一下，此为 “动作教学法”，很是立竿见影，收效甚 大；讲评课不能单一地面面俱到对答案，要注意方式、方法 1．加强学生心态指导 和思路，注意问题的突破 口、切人点 ，并且要进行联系发 指导方法为整体加压 、局部释压 ，这一招看似较软 ，但 散 、变式训练 、“节外生枝”，做到以练促思、思中悟法 ，并进 若真正落到实处 ，收效很好。所谓整体加压 ，就是要旗帜鲜 行归纳，形成套路，避免散打。 明地向学生阐明此阶段正是全力拼博 的大好时机 ，是由量 新课标对一堂好课 的评价指标很多，而一堂好课的重要 变到质变的过渡阶段 ，鼓励学生坚持不懈 、树立信心，冲破 标准是真正让学生参与到教学过程中来，真正让学生融入正 黎明前的黑暗，爱拼才会赢，爱拼就能赢。另一方面还要局 确的思维过程 中，不虚华，不让形式冲淡内容 ，一节课下来 ， 部释压 ，即针对部分学生做个别疏导，因为此时已有学生 真正让学生有所得 、有收获 ，让学生整堂课的思维始终处于 开始慌乱焦虑、忐忑彷徨，要教给他们具体怎么安排一天 激活状态。在进行一些重难点专题时，大胆放手，增加学生的 才叫张驰有度 ，适 当 “懈怠”一下，或换一种方法放松一会 ， 参与度，比之教师越俎代庖和盘托出的教学效果要好得多， 用散文中的一句话就叫 “形散而神不散”，可对这类学生进 印象深刻得多，这种以学生为本的实惠课是最有效的。 行个别谈心，使其回归到正确 、高效的学习轨道中来。 5．专题复习．突出主干 2．继续重视考纲领悟 原始知识 的积累是第一轮复习过程中的主要特征，地 文科综合测试有四个 目标和要求：获取和解读信息、 毯式、扫描式复习是其主要方式。但在第二轮复习过程 中 调动和运用知识 、描述和阐释事物 、论证和探讨问题。在教学 应采用 “专题式”，不断形成和完善知识网络结构体系， 过程 中，一定要通过具体的例题来呈现当前高考是如何 形成 “知识树”，加强综合能力训练的力度 。地理学科有 考查这四种能力 的，并要注意培养学生这 四种能力 的养 548个考点、8本教材 ，内容多、范 围广 ，而 时间又很紧 ， 成。如关于提高获取和解读信息的能力：应养成 良好的 “求全”、“求保险”的复习思路似乎面面俱到，获得了一 审题审图习惯 ，穷尽题 目中所有信息。高考试题 中文字 些心理安慰 ，但实际上只能是浅尝辄止 ，浪费了时间，最 图表是 “字字千金 ”，审题时留意重点词