多媒体技术辅助中学化学教学浅析.pdfVIP

2010年第 1期 大 众 科 技 No．1。2010 (总第 125期 ) DAZHoNGKEJ (CumulativelyNo．125) 多媒体技术辅助中学化学教学浅析 施杏蓓 (东兴中学，广西 东兴 538100) 【摘 要】文章探讨了多媒体技术在辅助中学化学教学过程中突破课堂教学难点、提高化学实验教学效果、使微观变得直 观、激发学生学习兴趣等方面的优势，也提出了多媒体技术应用的误区，为合理利用多媒体技术辅助 中学化学教学提供了思路。 【关键词】多媒体技术；中学化学；教学应用 【中图分类号】G43 【文献标识码】A 【文章编号】1008—1151(2010)01—0163一O1 化学是一门以实践为基础，研究物质组成、结构、性质 3．多媒体技术辅助教学使微观物质变得直观。使用多媒 变化及其应用的学科。反应机理、变化过程、分子空间结构 体图形图像模拟技术，可使微观粒子运动宏观化，使教学内 等一直中学化学教学过程中的重、难点。多媒体技术给中学 容变得直观、形象、生动，加深学生对微观世界的理解，培 化学教学带来了新的途径和方法。课堂教学中运用多媒体技 养学生空间思维能力。例如，化学教学中，微粒的构造和运 术对声音、文字、图形和图像等多种信息的处理，以及多种 动，复杂的分子结构，化学键的断裂和建立的过程、核外电 信息建立逻辑连接，可集成为一个有交互性的系统。选用合 子的运动、电子云的概念等，比较抽象，无法观察，语言也 适的教学媒体有助于提高教学过程中信息的交换效率，可以 难 以完善描述，学生难 以领会，是化学教学中的难题，仅仅 化抽象为具体，化静为动、化微观为宏观、化复杂为简单， 依靠教师的口头叙述，学生普遍感到难 以理解 。对 电子云这 对解决教学的重点难点，完善化学教学设计，提高课堂教学 一 难点，运用多媒体技术的教学手段，逼真地模仿出核外电 效果有重要作用，完成用普通教学手段难以完成的教学任务。 子绕核旋转的全过程，电子运动的立体动画生动地展示在学 (一)多媒体技术在教学中的应用优势 生面前，加深学生对微观结构的认识和理解。 1．多媒体技术辅助教学能突破化学课堂教学难点。现代 4．多媒体技术辅助教学有利于激发学习兴趣。多媒体计 计算机技术对图形处理能力高超，利用这一特有功能可以变 算机进入课堂，便于创设情境，促进学生的思维活动。例如， 抽象为具体，变静态为动态 ，将微观过程进行宏观模拟，把 在化工生产的教学中，如合成氨工业、肥皂的制取、接触法 宏大场景作缩微处理，对瞬变搞定格分析，化枯燥为生动。 制硫酸等，教师普遍感到学生提不起兴趣，对于工业流程， 学习障碍的存在是教学难点的成因之一、抽象思维的障碍、 生产设备等摸不着头脑，只能死记硬背，效果当然不好。理 逻辑思维的障碍、语言表达的障碍消失了，从而降低了学习 想的教学当然是带学生去实地观摩，但往往受到诸多因素的 难度，使教学难点得 以顺利突破。学生也为其形式之新颖声 影响很难做到，此时，可以将有关内容摄制成录像或从一些 画之精彩而耳 目一新，从而产生乐学情绪。例如，在讲 电解 资料库中摘取相关内容，穿插在教学过程中，最大可能地给 一 节时，原来教师在黑板上画装置，学生对电解过程中离子 予学生强烈的感性认识，使枯燥无味变得生动有趣，让学生 趋向、阴阳两极的变化还是不理解，采用多媒体技术可以使 如同现场参观一样，既让学生体会到科技是为生产服务的目 学生动态地观察到离子向两极移动，两极上 电子的得失及溶 的，又进一步激发了学生学习的积极性。 液中离子的变化情况，增强