中药药浴联合NB-UVB治疗寻常型银屑病疗效观察.pdfVIP

临 床 医 学 医学信息 2014 年 4 月第 27 卷第 4 期(上) Medical Information. Apr. 2014. Vol. 27. No. 4 在循证支持和循证观察所获得信息基础上对其进行评判性分析。即提出问题， 和护理书籍为主要依据，主动参与课堂讨论评判，得出结论。 提高了学生主动 寻找实证，用实证观察，综合评价观察效果找出最佳方案。 学习的兴趣。 让学生学会发掘最有用的信息并吸取作为各护理措施实施的依 1.2.2 应用循证护理模式施教 以临床病案肺叶内分泌物特殊体位引流为例： 据[2] 。 给予他们自主思考，发挥其潜在的积极性，改变了常规的灌输教学方法， 先讲解肺部的解剖，特殊体位引流的目的、适应症 。 然后提出问题：①如何利 学生只当听众 ，被动接受教师的讲解，没有主动思考过程 ，习惯于被动接受 ，提 用不同的体位有效的把肺部不同部位的分泌物引流出体外？ ②有哪些方法和 不起学习的兴趣，多数出了教室还给老师。 更多的是为了学生学