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第二章 社会心理学 第一节 概述 第二节 社会化与自我 第三节 社会知觉与归因 第四节 社会动机与社交情绪 第五节 态度 第六节 沟通与人际关系 第七节 社会影响 第八节 爱情、婚姻与家庭 第一节 概述 社会心理学定义：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。 勒温的行为公式：社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况。B=f(P，E)含义：行为是个体及其情境的函数。即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。勒温指出“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群。” 美国学者霍兰德对社会心理学历史阶段的划分：哲学思辩、经验描述与实证分析三个阶段。即社会心理学的启蒙、形成及确立期。 社会心理学研究应遵循的主要原则Ｐ97：价值中立原则、系统性原则、伦理原则 价值中立原则的含义：研究者要采取实事求是的科学态度，对客观事实不能歪曲和臆测。要客观地描述关于问题的全面资料和对这些资料进行分析后所得出的结论，而无论这些资料和结论是否与研究主体、他人或社会的价值观念直冲突、相对立。 问卷设计的原则：研究者用统一的、严格设计的问卷搜集资料的研究方法叫问卷法。问卷设计的主要原则： 1目的性原则（明确并紧密围绕研究目的） 2全面性原则（全面考虑问卷内容的构成，在提问语句及答案设计中要尽量穷尽相关内容） 3非歧意性原则（要使被调查者能准确理解问卷的内容，避免出现歧义） 4非暗示性原则（避免暗示与诱导） 5适度规模原则（如果太长，问题太多，会引起被调查者的疲倦甚至反感） 社会心理学的主要理论流派： 1社会学习论：班杜拉试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。学习过程大致有三种机制：联想、强化与模仿。 2社会交换论：霍曼斯主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。它强调人们之间的互动是物质与非物质的一种交换。其基本观点体现在霍曼斯提出的五个相互联系的普遍性命题上：1成功命题（个体的某种行为能得到相应奖赏，他就会重复这种行为，某一行为获得的奖赏越多，重复行为的频率就越高）2刺激命题（相同的刺激可能引起相同的或相似的行为）3价值命题（某种行为的结果对个体越有价值，他重复这种行为的可能性越高）4剥夺—赞同命题（个体或群体重复获得相同奖赏的次数越多，则该奖赏对个体的价值越小）5侵犯—赞同命题（当个体行为没有得到期待的奖赏或受到出其所料的惩罚时，他可能产生愤怒情绪，从而出现侵犯行为，此时侵犯行为的结果对他更有价值；反之，如果个体行为得到、甚至超过预期的奖赏，或没有受到预期的处罚，他可能会高兴，就会采取赞同行为，赞同行为的结果对他来说也变得更有价值。）从这些命题出发，可以解释作为交换过程的人类全部的社会行为。社会交换论认为：趋利避害是人类行为的基本原则，由于每个人都企图在交换中获取最大利益、减少代价，使交换行为本身变成得与失的权衡。人们在互动中倾向于扩大收益、缩小代价或倾向于扩大满意度、减少不满意度。如果收益（产出）与代价（投入）平衡，互动得以维持；相反，如二者不平衡则互动难以长期维持。 3符号互动论(詹姆斯和米德)：符号互动论的基本假设：1个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的。2事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在于事物自身中。3个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义 。 4精神分析论P106：强调潜意识过程对人的行为有决定作用的理论，亦称深层心理学。 弗洛伊德精神分析论的主要概念和观点：意识与潜意识、力必多、快乐原则与现实原则、生本能与死本能、人格结构（本我、自我、超我） 荣格的分析心理学：荣格强调人的精神有崇高的抱负，反对弗洛伊德的自然主义倾向。荣格认为许多现代人都患有神经官能症，神经官能症的解除并不是心理治疗的目的，而是整合情结和释放与更改心理能量时，人格得到发展的一种副产品。心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。 霍妮的“文化因素论”：霍妮批评弗洛伊德的力必多说，认为行为与人格发展的动力不是本能驱力，行为是个体对环境的反应，人格由环境和教育决定；后天因素在神经症和精神病的病因中起主要作用；男女之间的心理差别是文化因素决定的。 沙利文的人际关系学说：认为人际关系是人格形成和发展的源泉。 返回 第二节 社会化与自我 社会化的概念：社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。是个体同他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。社会化涉及社会及个体两个方面。从社会视角看，社会化是社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化是个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过