《教育学》+《教育心理学》有关理论、代表人物及着作汇总.pdfVIP

《教育学》有关理论、代表人物及著作等（顺序 34、《教育漫话》——洛克 基本按《考试大纲》内容） 35、《爱弥尔》——卢梭（法国） 1、中国近代制度化教育兴起的标志——清末“废 36、“人是惟一需要教育的动物”——康德（德国） 科举，兴学校” 37、“白板说”——洛克（英国） 2、中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学 38、提倡绅士教育——洛克 制，1903年癸卯学制 39、“人类所以千差万别，便是由于教育之故”— 3、中国奴隶社会教育内容——六艺 —洛克 4、我国私学发展、百家争鸣——春秋战国时期 40、《普通教育学》——赫尔巴特（德国） 5、“罢黜百家，独尊儒术”——董仲舒 41、《民本主义与教育》——杜威（美国） 6、科举制度开始——隋唐 42、最早讲授教育学——康德 7、科举考试的依据——四书 43、第一个提出要使教育学成为科学——赫尔巴 8、“以僧为师”、“以（书）吏为师”——古埃及 特 教育 44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上—— 9、孔子的教育思想记载——《论语》 赫尔巴特 10、“有教无类”——孔子 45、传统教育学代表——赫尔巴特 11、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动” 46、现代教育代言人——杜威 ——孔子 47、教育即生活——杜威 12、“博学于文，约之以礼”——孔子 48、“在做中学”——杜威 13、“不愤不启，不悱不发”（“启发”一词来源） 49、儿童中心主义——杜威 ——孔子 50、当代《教育学》——凯洛夫（苏联） 14、“学而不思则惘，思而不学则殆”——孔子 51、人力资本理论——舒尔茨 15、因材施教——孔子 52、内发论——孟子、弗洛伊德 16、“兼爱”、“非攻”，“亲知”、“闻知”、“说知” 53、外铄论——荀子、华生 ——墨家 54、奥地利精神分析学派创始人——弗洛伊德格 17、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”、回归自然——道 兰仕微波炉 家 55、把“课程”一词用于教育科学、教育科学倡 18、世界最早的教育专著——《礼记》中的《学 导者——斯宾塞（英国） 记》 56、“一切知识都从感官的知觉开始的”——夸美 19、“化民成俗，其必由学”——《学记》 纽斯 20、“建国君民，教学为先”——《学记》 57、用心理学的“统觉理论”原理说明教学过程 21、“时教必有正业，退息必有居学”——《学记》 ——赫尔巴特 22、“师严然后道尊”——《学记》 58、认为教学过程是一种认识过程——凯洛夫 23、“君子之教，喻也”——《学记》 59、率先明确提出教学具有教育性——赫尔巴特 24、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——