2011年英语教材教法考试.pdfVIP

《新目标英语》教材教法测试 II II、填空 1、交际式语言教学的一个基本原则，就是学生通过运用而不是通过研究来学习语言。通过 一个一个的单元，让学生完成一个一个任务，来培养学生运用语言的能力，也就是运用语言 来做事情的能力。 2、《英语 (新目标) 》课程是以有效教学、帮助发展学生英语能力、达到学习目标为目的 的一套任务型语言教学教材，旨在发展学生的语言能力，即语言的流利性、准确性、复杂度 及语言得体性，前者意味着要知道正确的形式，后者意味着能自由地运用这些结构交流思想。 3、SectionA 以一幅图画开篇，展示出新的语言功能在实际生活中的运用，引出学生在练 习新语言时需要用到的重点词汇，几乎不需要解释或翻译学生就能理解它们。新的表达方式 呈现在图中人物的对话中，从而使学生很容易理解并练习新语言。 4.学生理解听力材料的基本方法两种方法，一种是自上而下处理法，主要通过上下文信息、 背景知识来实现对材料的理解；第二种是自下而上处理法，主要通过原文线索和发音辨别来 实现对材料的理解。 5、说的任务类型有有控制性的对话、角色扮演、调查和面向群体发言四种形式。 6、《 英语（新目标）》中的写作任务有，单词、简单句子、指导下段落写作和自由写作等 任务形式，是一个循序渐进的写作进阶。 7、英语班级教与学，一般情况下有全班活动、小组活动、结对活动和个人活动等方式。 8、英语任务型教学评价有终结性评价与形成性评价两种形式。 II II IIII选择题 1、在课堂上使用英语是很重要的，原因是（ A ） A.学生能学会用英语交流 B.不能使用中文来教授《英语（新目标）》 C.教师应当提高英语流利程度； 2、学生快速阅读一则广告，找出其中一种物品价格的策略是 ( B ) A 跳过生词 B 扫描特定信息 C 利用上下文判断词义 3.在结对活动中，谈论错误的最佳时间是（ C ） A.在学生开始活动之前 B 在学生活动之中 C 在学生完成活动之后 4 教师纠正错误的时间应该在（ A ） A.准确性活动中 B.流利性活动中 C.所有活动中。 5、任务型测试的核心，是推断出学生的（ C ） A.单词和语法 B.听说读写的单项技能 C.语言运用能力及未来的能力表现 III 1 8 III 1 8 IIIIII 判断题（每小题11分，共88分） （╳）1、口语教学中，不需要以固定问答形式开始并过渡到自由问答。 （√）2、SectionA 向学生首次展示新材料、新词汇、新语法及新交流功能、提供针对新语 言的受控型练习；Section B 则侧重语言的的应用、反复以及扩展。因此，学生可以运用语 言进行更加灵活、自由的交流。 （╳）3、泛读时，教师提倡学生大声朗读，逐句翻译，因为这样学生理解得好。 （╳）4、在学习3A时，我们不需要运用略读、跳读、大意或细节理解等阅读技巧和策略。 （√）5、学生不需要理解每个单词就能成功地完成听力任务； （√）6、谈论写作任务的主题是写作前进行的活动（对与错） （√）7、学生相互批改，指学生在把作文上交之前先互相检查其中的错误 （√）8、流畅和准确在写作中很重要。 IV IV IIVV 归类 1. 下列哪些方法可以用来为以下哪些学生的调整任务，将相应方法的序号填到正确的栏目 后。 A 请他们为全班做示范 B 只布置任务的一部分 C 让所有学生都清楚地知道他们在口语任务中需要做什么 D 开始口语任务之前，给他们时间去思考和准备他们的答案 E增加新的任务内容 F把任务拆分成更小的步骤 G 写下问题或例句 H 在学生接受检查前先让他们将答案与搭档对比 I从《教师教学用书》中安排可选活动。 J鼓励学生们互相帮助 K 让害羞的学生跟安静的搭档合作 A E G I A E G I 能力较强的学生： AA、EE、GG、II B F H J B F H J 能力较弱的学生： BB、FF、HH、JJ C D K C D K 害羞的学生： CC、DD、KK 2把以下归到精读或泛读中。 A.它意味着对内容进行透彻的学习； B．它培养阅读的流畅性； C.它在《英语（新目标）各册都得以练习； E．它是SA和SB 中的阅读任务； F．