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第三章第五节 小学儿童思维的发展 第一部分 思维的概述 一、 思维的定义 二、 思维的基本特征 1、概括性：两层意思。 一是从思想上抽取事物的共同特征，抽取的水平可以是不同层次的。 二是指认识事件发生的伴随性，是因果关系的体现。 2、间接性：思 维借助中介认识事物。 大致有三类中介： 物质工具 语言符号 知识系统 三、 问题解决 人们通常把思维与问题解决联系在一起，心理学家也把思维看作是问题解决的过程。 注意：有关“问题”的问题要明白。 问题的三种状态。  1、什么是问题 一般是指你觉得“不顺利”的情境，或者是对你的能力、智力或智慧构成“挑战”的事件 。 心理学家也把问题叫做“问题空间”。 2、问题空间可以用三种状态来定义： 初始状态 中间状态 目标状态 初始状态 目标状态 转变成 当有多种步骤可以选择的时候，我们把挑选自以为最合适的步骤行为称之为“搜索”，于是解决问题就可以看作是搜索实现目标状态的步骤。 以河内塔问题为例 1 2 3 1 2 3 变为 初始 目标 在此例中，你将搜索多少步骤达到目标？ 四、思维的种类 （一）动作思维、形象思维、抽象思维 分类依据：根据思维所凭借的对象。 （二）聚合思维和发散思维 分类依据：根据思维探索的方向。 （三）常规思维和创造性思维 分类依据：根据思维创造性的程度。 五、思维的形式 （一）概念 概念的理解 可以有几个层次，概念是： 词 把具体的事物抽象成初级概念 一类事物的观念 把初级概念抽象成次级概念 人类或个体所知道的 最后形成关于世界的知识的 世界之表征 谱系网络 对一组事物的共同特征（关键属性）的认知 （二） 自然概念 也叫日常概念。 用一组或一项宽泛的特征来描述事物。 学习自然概念的通用方式是参照原型。 （三） 人工概念 也叫定义性概念，是用一项或一组明确的属性来定义的概念。 可以通过教学获得。 关于人工概念的形成。 你能猜猜哪张脸是老师脑子里所想的吗？ A B C D （二）判断 对概念与概念之间关系的认识。 是或否的判断。 （三）推理 1、三段论（演绎推理的典型） 著名三段论：所有的人都是会死的， 大前提 苏格拉底是人， 小前提 所以苏格拉底是会死的。 结论 它可以抽象的表示为：所有的M是P， 大前提 S是M， 小前提 所以S是P。 结论 以上推理是符合正确推理两个条件的。 但有时推理的形式有所改变时，就会得出错误的结论，这时你只要用实例代进去，就可发现错误所在。 导致三段论推理错误的两种效应： 一是信念-情感效应 当三段论推理中所包含的内容与个人的信念、价值观、世界观、情感有联系时，易作出错误推理。 二是氛围效应 通常带有“所有的、全部、