基于绩效技术的中小学教师信息技术培训的探讨.pdfVIP

2007 年第 6 期 　　　　　　　　　　　　　继 续 教 育 研 究 　　　　　　　　　　　　　　　 j i xu j iao yu yan j iu 87 基于绩效技术的中小学教师信息技术培训的探讨 陈丽霞 (韩山师范学院 教育系 ,广东 潮州 52 104 1) 摘 　要 :随着教育信息化的推进 ,中小学教师信息技术培训已经成为教师继续教育的主要内容之一 。本文从 中小学教师信息技术培训的现状出发 ,探讨如何在中小学教师信息技术培训中更有效地运用绩效技术来提高培训 的效果 , 以期为中小学教师信息技术培训工作开辟一条新的思路 。 关键词 :绩效技术 ; 中小学教师 ; 信息技术 ;培训 　　 随着教育信息化的推进 ,信息技术培训已经成为 分教师一般缺少教学经验 ,很难有效地将信息技术应 中小学教师继续教育的重要内容之一 。培训的目的是 用于学科教学 ;而有丰富教学经验的老教师却对信息 使教师能恰当地把信息技术整合到学科教学中 ,实现 技术很陌生 ,也没法将信息技术与学科教学整合起来 , 教学的最优化 。而大量的调查结果显示 ,经过培训的 这个现象更加大了教师培训工作的难度 ,严重影响了 教师知识和技能的确得到了某种程度的提高 ,但他们 培训的效果 。 ( ) 的教学行为却往往没有持久 、明显的改进 。针对 目前 四 培训方式过于传统单一 中小学教师信息技术培训工作中的缺失 ,我们有必要 目前 ,大部分的培训还是采用集中面授 、大班上课 将绩效技术引入到培训中 ,真正提高培训的绩效 。 的方式 ,这种整齐划一的操作方式难以激发受训者学 一 、中小学教师信息技术培训的现状及存在问题 习的兴趣 ,更不能满足不同水平参训教师的需求 。过 分析 于传统单一的培训模式使得操作技能极强的信息技术 ( ) 培训只能流于形式 ,无法促成信息技术与诸学科的整 一 教师参加信息技术培训的动机不明确 信息技术培训是为了使教师能在学科教学中自觉 合 ,强行灌输或仅仅把黑板移到屏幕上的教学方式 ,使 地运用信息技术来提高教学效果 ,但是 ,很多教师不能 得受训教师的主体性和创造性难以得到充分的发挥 。 认识到信息技术培训的必要性和重要性 ,他们对信息 ( ) 五 培训结果缺乏健全的评价机制 技术培训存在排斥心理 ,认为参加信息技术培训可有 中小学教师信息技术培训究竟要达到什么样 目 可无 ,参加培训只是为了取得相关的证书 ,为以后升职 标 ? 用何种标准来衡量培训的效果 ? 这是培训中亟待 晋级增加一份保障 。 改进的问题 。当前把信息技术按一门学科的老办法去 ( ) 讲 、去学 、去考的现象十分明显 ,而实际上 ,培训质量的 二 培训内容缺乏实用性和时效性 目前的教师培训工作基本上是由校外培训机构承 高低并不能以参训教师的多寡 、考试是否合格 、证书发 揽 , 由于授课者对中小学教育的实际情况了解不充分 , 放多少 、课件能否制作作为评判标准 。不明确的目标 不能将信息技术与各科教学内容很好地联系起来 ,在 和不完善的评价机制既影响了培训的方式方法 ,也影 培训中过于强调信息技术的理论知识及操作技能的传