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2011 年 2 月 湖南 学院学报 Feb.2011
第 11卷第 1期 Journal of Hunan First Normal University Vol.11 ,No.1
论小学数学教师素质与专业发展的方 向
范文贵
(天津师范大学 初等教育学院,天津 300387)
摘 要:小学数学教师要具有 良好的师德修养 、足够 的数学专业 知识 、系统的教育学与心理学 知识 、
宽厚 的数学文化与一般科学文化知识 。小学数学教师 的能力结构应该包括基础能力 、数学能力 、数学教学
能力 以及教学研究能力 。小学数学教师要增强 自身专业发展意识 ,提高数学教育理论修养 ,丰富数学教育
实践性知识 ,积极参 与数学教育科学研究 ,在教学反思 中得到锻炼和成长 。
关键词:小学数学教师素质 ;教师能力 ;教师专业发展 ;方 向
中图分类号 :G625.1 文献标识码 A 文章编号 :1674- 831X(2011)01- 0021- 04
小学数学教师专业化发展 的过程 ,是一个 持 度 的使命感 和责任感 ,都是教 师专业化发展程 度
续学习 、深刻理解数学学科知识 的过程 ;是一个 数 和生命 价值的直接体现;每一 堂小学数 学课 的教
学教学能力不 断提高 的过程 ;是一个数学教育 观 学,都要 教 师怀 着 深厚 的师爱 ,倾 注满 腔 的热情 ,
念不断形成 和发展 的过程 。 耐心 、细致 ,而又不失诙谐 、幽默 ,营造积极 活跃 的
课堂气 氛与和谐融 洽 的师生关 系 ;每一 堂数 学课
一 、小学数学教师素质 的教学质量 ,都会 直接影响教 师本人以及学生 、家
长对小学数学教师职业的感受 和态度 。因此 小学
(一)良好的师德修养 数学教师要树立崇高 的教师专业理想 ,养成 高 尚
教师不仅要关 注传授知识 的量 ,更要关 心学 的教师专业情操 。小学数学教师专业情 意在小学
生在学习过程 中的感受 ,善 于将知识 、能力 、情感 、 数 学 教 学 中对 激 发 学生学习 数 学的 兴 趣 和动 机 、
态度 、价值观作 为一个整体体现 到具体的教学过 营造数学学习环境 、完善学生个性 、塑造 学生人
程 中 ,以把学生培养成有学习热情 和愿望 、坚韧 而 格 、提高数学认知加工水平等方 面有重要价值 。
自立的学习者 。数学教师 的工作是教育人 、培养人 (二)厚实的科学文化底蕴
的工作 。育人的工作是最复杂 、最精 细 的事业,教 1.足够 的数学专业知识
师劳动 的复杂性 和示范性特别 强调教师应具有 良 小学数学教师专业 劳动是一种 复杂 的、创造
好 的思想道德 素质 。从 国家 和 民族的高度来看待 性 的劳动 。教师要成功地完成小学数学教学任务 ,
自己的数学教学工作 ,认识自己 工作 的价值,热爱 首先要精通所教学科 的知识 ,对所教学科 的全 部
教育工作 ,增强事业心和责任感 。当你选择从事小 内容有深入透彻 的理解 。教师 只有完整 系统地 掌
学数学教学工作时 ,你要反 问 自己:是否喜欢教学 握数学专业 知识 ,才 能在小学数学教学 中高屋建
工作 ,是否喜欢儿童 ,是否喜欢数学 。这是小 学数 瓴地处理教材 内容 ,使数学知识 在教学 中不只是
学教师热爱学生 、爱 岗敬业的个性 品质基础 。 以符 号形 式存 在,以 推 理 、结 论 方
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