初中思想品德课实施“人本教育”探究.pdf

‘ 86 7571 初中思想品德课实施“^本教育”的探究 中文摘要 大家都知道，教育是--f1人学，实施教育的是人，教育的对象也 是人，教育的过程是人与人心灵的交流和影响，教育的目的是促进人 的全面发展。因此在初中思想品德课中坚持人本教育，就要始终把学 生作为一个个实实在在的人，与社会密切联系的人，不断发展变化的 人，充分尊重学生的主体意识，始终把培养健全人格的人作为思想品 德课的教育目标。 人本教育的提出是以马克思主义关于人的发展学说为理论指导， 以美国新人本主义理论创始人马斯洛的自我实现及罗杰斯在此基础 上提出的自我理论为理论依据。自20世纪七、八十年代以来，世界 各国学校德育人本化、伦理化的趋势方兴未艾。我国教育界和学术界 面对着中国思想政治学科教育的现状，根据邓小平同志关于素质教育 的重要思想，进行了积极的反思，提出了“学生中心论”、“以学生为 主体”等一些体现人本主义的观点。各级备类学校在思想品德课教学 中以尊重学生个性，激发学生主体的能动性为主，进行道德修养、道 德实践、行为养成锻炼与培养，在实践中取得了可喜的成果。近几年 在新课改浪潮的席卷下，“以人为本”、“以学生为中心”的教育理念 渐成气候。因此在思想品德课中实施人本教育不仅是时代发展的必然 趋势，也是思想品德课的内在要求。本课题的探究具有鲜明的时代性。 人本教育不仅是一个全新的教育理念，更是一个教育实践活动。 鉴于初中生身心发展的特点、生活经验以及社会发展的要求，初中思 想品德课实施人本教育必须遵循基础性、发展性、主体性、差异性、 激励性、社会性等原则。根据初中思想品德课课程标准的设计，整合 已有的教材内容，以初中生的个性教育、主体教育、情商教育、人格 教育为横轴，以初-N初三不同的教育要求为纵轴，结合初中生的身 心发展规律、认知水平和生活实际构建一个适合初中学生思想政治的 人本教育内容。这些设想在目前的思想品德课教育教学中具有较强的 针对性。 本探究结合初中思想品德课教学的实际与学生的实际，从教学中 存在的问题及原因人手，对初中思想品德课中如何使人本教育真正落 到实处，进行更深入探讨，并在学校的宏观教育环境，思想品德课学 科的微观环境，适合人本教育的师生关系建!立，以人本主义为指导进 行教材内容重组，人本教育的方式方法以及人本教育的评价机制等等 方面，进行了有益的探索与实践，因此本研究还具有可操作性及创新 意义。 关键词：初中思想品德课，人本教育，全面发展，个性发展 ANEXPLoRATIoNoFEXERCISING INTHE JUNIoR EDUCATIoNCI瓜RICULUMoF IDEoLoGYANDCHARAC’rEREDUCATIoN ABSTRACT Asweall iSacourse ofhuman．Asboththe know,educmion executerand ofeducationare educationis object human，theof process ofsouland betweenhuman exchange interaction the beings，andpurpose ofeducationisto theall—round ofhuman．