78.闵行区社区学校教师现状的调查研究.docVIP

闵行区社区学校教师现状的调查研究 上海市闵行区社区学院 阮永萍 摘要：本文对闵行区社区学校教师现状进行了调查，调查结果表明：社区学校教师基本上由中小学校教师转岗而成，队伍年轻，从事社区教育时间较短，社区学校编制偏紧，平均每所社区学校教师不到三人，社区学校在编教师专业化程度急待提高。针对调查情况，本文分析研究了闵行区社区学校教师队伍建设的对策：制定社区学校教师资格条件，加强社区学校教师正规化建设；规范社区学校教师培训体系，促进社区学校教师专业化提升；开展社区学校教师教科研活动，推动社区学校教师可持续发展；建立社区学校教师职务评审机制等。 关键词：闵行区社区学校 社区学校教师现状 调查研究 教师专业化 一、调查研究的背景回顾 今年是改革开放三十年，上海经过近三十年的高速发展，经济和社会各项事业取得了举世瞩目的巨大成就。上海的社区教育从无到有，市区两级在发展社区教育方面进行了可贵的探索。社区教育即在一定区域内利用各种教育资源，开展的旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建设和社会发展的教育活动。社区教育是实现终身教育的重要形式和建立学习化社会的基础，这种教育形式体现了教育发展与社区经济社会发展之间的动态平衡，发展社区教育成为教育发展的重要方向和目标，也成为推动社会发展的重要途径和手段。最近几年，上海市委、市政府对社区教育非常重视，出台了一系列促进社区教育的文件。继2006年中共上海市委、上海市人民政府下发《关于推进上海学习型社会建设的指导意见》后，上海市教委2007年底又颁发了《关于推进本市社区学院建设的指导意见》。特别是十七大提出构建和谐社会的目标后，社区教育作为构建和谐社会的重要内容，引起了各级政府、社会更多的关注。闵行区是上海的一个新型城区，闵行区和上海的发展同步，社区教育从无到有，目前已建立和完善了各级社区教育体系，初步形成了布局合理的社区学院、社区学校、社区学校教学点三级网络。 社区教育的发展离不开从事社区教育的教师的工作。逐步建立具有社区教育理念的师资队伍，已成为当前社区教育发展的一项十分紧迫任务。目前，闵行区从事社区教育的教师的现状如何？闵行区社区学院为此作了调查。 闵行区社区学校教师现状的调查 （一）调查目的 社区教育是教育事业的重要组成部分，是构建和谐社会的重要环节。本次调查的目的就是全面了解闵行区社区教育教师总体情况，以便有针对性地提出建议，促进闵行区社区教育工作者综合素质的提高，构建覆盖全区域、面向全体闵行区社区教育工作者的继续教育学习平台，提高闵行区广大社区教育工作者开展社区教育、开展市民终身学习、满足市民多样化学习需求的综合能力。 （二）调查对象和方法 调查对象：闵行区13所社区学校（目前收到问卷11所） 调查方法：问卷调查和现场调查相结合 （三）调查结果 表一 1：教师编制人员从事社区教育工作情况 类别 总人数 性别 进社区学校前从教类别 从事社区教育工作时间 男 女 幼儿园 小学 初中 高中 职业教育 1年以内 1—3年 3—5年 5年以上 29 16 13 3 13 12 1 6 2 11 10 表一2：教师编制人员学历及专业技术职务状况 类别 总人数 学 历 状 况 专业技术职务状况 大专以下 大专 本科 硕士及以上 初级 中级 高级 29 10 19 2 23 3 表一3：教师编制人员年龄状况 出生年月 总人数 73年以后 73—69年 68—64年 63—59年 58年以前 29 2 13 5 2 7 表二 其他工作人员（非教师编制）学历状况 学历 高中及以下 大 专 本 科 硕士及以上 30 6 18 6 调查结果显示： 1、社区学校教师基本上由中小学校教师转岗而成，占在编教师数的86%，少数曾是幼儿园、职业学校教师。 2、这是一支年轻的队伍，其含义有两层：一是指45周岁以下1963年以后出生的教师占多数，达71%。二是指占70%的教师从事社区教育的时间在五年以下。 3、社区学校编制偏紧，平均每所社区学校教师不到三人，他们承担的工作任务与要求是艰巨的，社区学校的课程实施必须依靠校外兼职教师和志愿者共同完成。 4、社区学校在编教师专业化程度急待提高。本次调查数据显示，大专、本科学历各一半，有中级职称的占总数的78%，无一人有硕士及以上学历或学位。这种情况与普通中小学相比显然有差距。 这两年，随着社区教育的发展，各社区学校进了一些非教师编制人员。为了全面了解全区各社区学校人员情况，我们还调查了各社区学校其他工作人员（非教师编制）基本情况。他们人数几乎和教师人数持平，平均学历比教师学历低。 综上所述：在当前社区教育普遍受到重视的今天，我们社区教师队伍建设却严重滞后，人手偏紧，专业水平偏低，从事社区