浅谈激发职校学生学习数学的兴趣.pdfVIP

浅 谈 激 发 职 校 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 。徐琳琳 ( 苏州旅游与财经高等职业技术学校，江苏苏州 215 104) 喃要] 在教学实践中，注重了情感培养的教学活动，对学生学习兴趣的培养，对提高数学课堂教学效果，全面发展学生素质，可以起到 意想不到的作用。剃币还要根据学生的现实情况来进行教学，以保持和激发学生的学习兴趣。 涝镭词] 职业 ；数学教学 ；情感教育l 激发 兴趣 职业中学数学教学是中学数学教学的一个重要组成部分，它具有 的演示没有学生 的亲自操作 ，学生获得 的知识还是 比较肤浅的，只有让 普通中等数学教学的一般特征，又具有与职业教育相衔接 的特殊 内涵。 每个学生都能参加实践操作，才可能使所有的学生获得 比较充分的感 和普通中学相比，职校学生的素质参差不齐。学生面对具体的数学学 知 。因此，教师在教学 中要加强直观教学，还要提供更多的机会让学生 习，会产生不同的心理障碍 。如何激发学生学习数学的兴趣是每—位数 动手操作，使学生不断获取知识 。 学教育工作者艰巨又紧迫的任务 。 四、用沟通去激发学生学习兴趣 心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而 教i !i - 学生时要动之 以情、晓之 以理 、一切从学生的利益 出发 ，才 产生的心理体验 。—般来说，凡能满足人的需要或符合^的愿望、观点 青巨让学生感 到老师 的可敬可 爱、可 亲可近，才易于沟通师生 间的情感 ， 的客观事物 ，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验 ，反之 ，就使人 从而就能激发学生对老师所讲 的道理 、所传授的知识产生兴趣 ，进而培 产生厌恶等否定的情感体验 ．所 以只有刨设情境 ，使每一个学生具有良 养学生学习数学的兴趣。对于那些基础差而对数学不感兴趣 的同学 ，教 好而健康 的个性品质与修养 ，意志坚定，愉快学习，才能很好地激发和 师可以找他谈心，让他愿意来 问你 问题 ，不管多简单的问题，都不厌其 培养 出学生的浓厚 的学 习兴趣。 烦地为他讲解，让他感受到老师关，C，他 ，对他抱有希望i 教师也可以以 一、对学生进行数学学习 目的的教育 作业的内容和批改为突破 口，加强师生交流 。以作业为媒介 的交流是现 学习 目的是学生进行 自主学习的原动力。要想让学生学好数学， 在唯一实现 了的日常化的师生一对一交流途径，教师从 中获得 的信息可 就必须让他们明确学习目的。首先，祖 国的现代化建设要求未来 的接班 能更个性化 ，更真实，教师给于学生的指导更有针对性 。在传统作业的 人必须掌握更多的科学知识 ；其次，要让学生 明确掌握数学知识对 自己 基础可增加 日记式学生小结。让学生写小结 ，于教于学 ，好处多多，是 将来成就事业会带来很大的帮助。有些学生对数学没有兴趣，原因之一 一种 很好的师生交流方 式。 就是认为所学知识和实际生活联系不多，感到学而无用 。所以在数学教 五 、展示数学美 。陶冶学生情操 学过程中，教师应结合生活实际，给学生i - D：述学习数学 的重要性和必然 数学美感很强，数学学科本身知识结构的