知识、技巧与想象力-刘克峰.pdfVIP

知识、技巧与想象力 知识、技巧与想象力 刘克峰 刘克峰 浙江大学 浙江大学 加州大学洛杉矶分校 加州大学洛杉矶分校 九月二十三日 九月二十三日 在国内工作一年多，接触了许多中学生，大 在国内工作一年多，接触了许多中学生，大 学生和研究生。为了吸引优秀的学生到数学中来， 学生和研究生。为了吸引优秀的学生到数学中来， 我与他们进行了许多的对话与交流，这引发了我 我与他们进行了许多的对话与交流，这引发了我 从各方面对数学教育的思考。迄今已有许多文章 从各方面对数学教育的思考。迄今已有许多文章 对我们的教育体制提出批评，认为它扼杀了学生 对我们的教育体制提出批评，认为它扼杀了学生 们的想象力。但我觉得我们的教育从中学起就过 们的想象力。但我觉得我们的教育从中学起就过 分强调技巧，根本没有开拓学生的知识面才是根 分强调技巧，根本没有开拓学生的知识面才是根 本的弊病。见多才能识广，而没有宽广的知识面， 本的弊病。见多才能识广，而没有宽广的知识面， 想象力就是无源之水。在中学里，以奥数为甚的 想象力就是无源之水。在中学里，以奥数为甚的 题海战术使学生忘记了做题的目的是为了理解知 题海战术使学生忘记了做题的目的是为了理解知 识，只是机械地为做题而做题，不是为个人的喜 识，只是机械地为做题而做题，不是为个人的喜 欢与好奇心。 欢与好奇心。 在大学里，有些老师的知识就过于陈旧和 狭窄，更不可能拓宽学生的知识面了。许多学 生也以能做上万道习题为荣，或者早早就把自 己限制在某个狭窄的研究方向。这样的教育只 能培养给别人打工的工匠，不可能培养出真正 的科学家。我觉得对数学专业的学生而言，要 首先拓宽眼界，不仅在数学里的各个学科之间， 更包括物理等相关学科，然后再尽可能地融会 贯通，激发出想象力。种种感想促成了这篇文 章，希望我自身的经历与体会能起到抛砖引玉 的作用。 我将结合自己的治学经验讨论一下 知识的重要性以及知识，技巧与想象力 的关系。从我读研究生开始，我的工作 就一直围绕着物理学中出现的几何与拓 扑问题。物理学家需要数学作为工具， 反过来他们又借助物理理论提出数学上 的猜想，虽然物理学家的推导很多时候 是不严格的，但是这些猜想往往最后都 被证明是正确的。这是非常令人感到惊 奇的！ 为了解决物理学家提出的数学猜 想，我们发展了全新的数学理论，发 现了不同数学分支之间意想不到的联 系。这些数学上的革命又为物理学的 继续发展提供了严格的理论基石。 数学和物理学的相互交织造就了科学史上的 多次革命，大家熟知的有： * 微积分与牛顿力学定律 * 广义相对论与黎曼几何 近年来的大小例子更是层出不穷， * 量子场论与指标理论结合的椭圆亏格刚性定理 * 共形场论给出的模空间Verlinde公式 * Yang-Mills场与4维拓扑 * 陈-Simons理论与3维拓扑、纽结理论 * 弦理论中镜像对称与Calabi-丘空间的镜公式 * 陈-Simons理论、Calabi-丘空间与Gromov- Witten不变量的Marino-Vafa猜想 * 弦理论与Ricci流、3维拓扑的关系 * 镜像对称与数论的关系 等等。 近20年数学菲尔兹奖得主的获奖工 作，有一半与量子场论、弦理论有关。 无论你研究哪一个方向，总会在弦理论 中找到用武之地。而弦论学家们也贪婪 和迫不及待地注视着数学中每一点一滴 的新进展，迅速地理解并应用到他们的 理论中去。这种交流激发了数学与物理 学无尽的活力。这也使得我们有理由猜 测：上帝根据数学公式创造了世界？但 毫无疑问，数学是开启大自然的钥匙。 要指出的是，物理学家对数学 的贡献不仅仅限于预测数学结论。 很多时候，他们也用严格的数学语 言为我们指出数学上重要的研究对 Witte