“阜师精神”引领前行.pdfVIP

档案袋在教育领域具有两方面的含义：一是指学生的 “代 阜宁高等师范学校，这所历史悠久、 表作品集”，以捕捉学生成长和进步的轨迹的记录；一是指教 菁华满园的乡村师范，栉风沐雨，历经沧桑， 师的档案袋，源于行动研究的传统，为诊断、发现和解决问题 已走过近百个春秋寒暑。她名师荟萃、英 提供依据。师范生专业成长的档案袋应是以上两方面内容的有 才辈出，见证了历史的流金岁月，同时也 机融合，这是因为师范生时刻要以准教9币的意识，关注 自身的 为一方热土化育万千桃李栋梁。仅建国后， 专业成长。专业成长档案袋作为一种有效促进学生专业成长的 学校就为盐阜培养了数万名优秀人才，成 平台，实时、系统性地记录学生生涯中个人教学技能的进步、 为享誉省 内外的师范明珠，形成了具有鲜 学习反思、教案设计、课题研究、成果荣誉、自我评价与他人 明特色的办学传统。 评价 (教师与同伴 )等丰富的教育教学信息。其创生的重要价 值和使命体现在：充分展示个体的生命历程、成长轨迹，唤醒 “阜师精神”—— 阜师人宝贵的精神财富 了学生的主体意识；促进学习方式的转变，通过 自助学习、小 组学习、问题呈现、评论交流等学习方式，能更好地完善个人 阜宁高等师范学校始建于 1920年，建 知识结构，培养终身学习的习惯；有利于学生领悟职业技能成 国前，学校数度迁徙、几易校名，走过了 长的责任感、使命感与成就感，明确教师职业发展 目标与理想 艰难历程。共和国成立后，学校迎来了新 等。其内容有学者形象地描述为 “用激情去收获每一次的感动， 的生机与活力，特别在十一届三中全会以 用诗意去描绘每一次的成长，用欣赏的情怀去把美丽的智慧精 来 ，获得 了更加迅速发展。在长期 的办学 彩呈现”。 。 过程中，学校始终坚持 “面向农村办学”，“内 我们必须看到，忽视实践智慧的教师教育必定是短视的、 强素质，外塑形象”的宗 旨，使阜宁高师 肤浅的、功利的、异化的，而不能催生实践智慧的教师教育注 成为农村小学师资的重要培养基地，从而 定会是缺乏生机、缺乏灵性、缺乏内涵、缺乏创新，是无法彰 也形成了以 “阜师精神”为内涵的鲜明办 显其 “特殊的价值和风味”的。笔者要强调的是，未来教师专 学特色。 业发展的自主意识、反思能力和习惯的养成与其所接受的教师 1992年 1月 16日，(《中国教育报》以 教育是分不开的。因此，教师实践智慧培养的关键是教师教育 “阜师精神”))为题，在头版头条详细报 改革，反之，教师实践智慧更为教师教育的发展开启了新的视窗。 道了阜宁师范面向农村办学的情况和经验。 同日，中央人民广播 电台 “新闻和报纸摘 参考文献： 要”节 目中播发了这一消息。自此，由几 …1龙学美．我国高等师范教育的后顾和前瞻 J【】．中华教育界 (复刊 代阜师人用 自己的勤劳、执着、朴实、 自 第 1卷)，1947(10)． 强，铸就的以 “为农村教育的发展无私奉献， 2【]Eisner．E． From epistemetophronesistoartistryinthestudyand 为素质教育的深入推进敢为人先，为学校 improvementofteacher[J]teachingandteachereducation，2002 (18)． 的生存发展争