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探 索 之 路 化学学科实施创新教育浅探 李贵锁 (赞皇县赞皇一中，河北 赞皇 051230) 21世纪是一个风云变幻 的世纪．是一个催人奋进 的时代 。 三、教学方法和教学模式要创新 科学技术飞速发展．知识更新 日新月异．要抢 占现代教育的 教学有法，但无定法．贵在选优。把传统教育中的“传授教 “制高点”。培养适应时代要求的创造型人才。就必须实施创新 学”、“验证教学”改进为 “启发式”、“讨论式”、“交互式”教学， 教育。 实施多样的教学模式 。如课堂教学、自主探究学习、远程学习 创新教育是以培养具有创新意识和创造能力的人才为 目 等。把学习与创新结合起来。鼓励学生积极研究 。给学生 “减 标的教育活动。是素质教育的重点。创新教育是历史进步的动 负”．切实把学生从死记硬背的题海 中解放 出来 。放手让学生 力。是国家强盛的保证。哪个国家科技发达。哪个国家拥有大 做学习的主人 ，使学生从被动接受转变为主动探究．自己动手 量的科技人才。哪个国家就会进步。就会在世界之林立于不败 动脑 ．自如地涉猎知识海洋。 之地。江泽民曾指出。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴 四、激发学生的创新兴趣 旺发达的不竭动力。刨新的关键在人才+人才靠教育。这就要 兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者 求我们。实施化学学科的创新教育，使学生树立创新志向，培 不如乐之者” 学生对化学本身的兴趣将会产生强烈的求知 养创新精神 ．激发创新热情，增长创造才干，迎接知识经济的 欲．因此要运用多种方法 ．激发学生的学习创新兴趣。 挑战。 1．充分发挥化学实验对学生的魅力。例如 钠《》一节，一上 一 教育观念耍创新 课给学生变一个魔术 “水点酒精灯”．让学生带着悬念．带着兴 教师要改变陈腐的教学观．把培养创新型人才视为化学 趣．去研究此现象的原因。再如上课来个魔术 “变字”：课前先 教学的主要 目的，树立新的人才观。确立正确的学生观。相信 用酚酞在纸上写字 ，晾干待用，上课时，在喷壶里盛放碱液。向 每个学生都具有创新的潜质。尊重学生的个性发展。营造宽松 纸上喷洒 。显出字形。通过组织化学实验兴趣小组。开设活动 的氛围．鼓励学生形成独特的品质和风格，使学生树立创新志 课等形式多样的活动．创造条件让学生多动手做实验。使他们 向。教师要从传统教育中的 “主演”，变为创新教育中的 “导 在实验中感受到巨大的乐趣同时，培养操作技能、观察能力和 演”。或者 “导演兼主演”。那种传统的 “硬灌——死记——升 思维创新能力 学”三步曲式的教育方法 ．把书本奉为知识经典，教师是传播 2．利用多媒体和网络技术等现代化教学设备。多媒体和网 知识经典的权威，不容置疑，培养出来的学生创造能力极差， 络教学图文声像并茂．为学生提供了丰富多彩的人机交互式学 即所谓 “50个学生用一个脑袋思考”。只有敢于挑战权威，敢于 习环境，有利于学生观察、思考、比较。 《核外电子的运动状态》 创新．科学才会有发展。例如课本中有这样一个2H20广+2H20十 一 节 比较抽象．借助多媒体手段或电子云模型演示器，给学生 O 方程式，学生问：“这个方程式可制 0：吗”?教师不要急于 回 比较直观 的印象，帮助学生理解 。提高学生的学习兴趣 。 答．让学生回忆实验室制取气体的原则．把上述反应用原则标 3．创设问题情境．激发创新兴趣。创设不同层次的问题情 准衡量 ．得 出结论 ：此反应可用于实验室制氧 ，且优于氯酸钾 境．激励学生独立思考．使各类学生思维都呈积极状态。保护 加热制氧的方法。这样，教师在教学中就能做好 “舵手”，起到 学生的创造热情，鼓励他们标新立异，多表扬少批评。使学