高中语文鲁人版必修三：《药》教学案例.docVIP

《药》教学案例 黄图盛中学 冯爱洁 1.背景 ??? 鲁迅的文章的教学课一向是不大好上的，倒不是因为没有东西可讲，而是可讲的太多，教师总是抱着种患得患失的心态——不都点到嘛，担心学生领会不了鲁迅的深奥；全讲嘛，头绪太多，容易形成琐琐碎碎的尴尬局面。 从笔者所了解的情况来看，现在的高中生对教材中出现的鲁迅文章人多有此抵触情绪，学习热情不高。究其原因，很大程度上就是在过去的教学中，老师把鲁迅的文章讲得太细致透彻，几乎所有的知识点无一遗漏，而在考卷上，鲁迅文章更是重中之重，因此，给学生留下的印象是——鲁迅的每句话都是别有深意的，鲁迅的每个词都是值得深究的。尽管很多时候确实如此，但长此以往，给学生造成了极大的心理负担，大有草木皆兵、杯弓蛇影之嫌。基于上述情况，本人在教授小说《药》时，采用了简化的处理于法，略去繁冗的分析，试图将部分精华凸显出来，以点带面，以深代全。 本案例力图体现“重在自主，重在发现，重在探究”的教学理念。强调师生互动和生生互动，改变教师原来单一的讲解传授方式，依靠材料，依靠学生小组的合作、探究和竞争，变知识的接受为生成。充分体现以学生为主体，教师为主导的教学模式。 2、活动目标： 了解文本的写作背景；理解文中关键词语和句子的含义；理解小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线索的作用。认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质　1907年，光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩