高中语文鲁人版必修三：《永遇乐·京口北固亭怀古》课堂实录.docVIP

《永遇乐·京口北固亭怀古》课堂实录 一、教学目标：感受词人爱国主义情怀，体味辛弃疾豪放派的词风。 二、重点难点分析：这首词虽为自读课，但词中用典较多，指导诵读几分析课文时，要指导学生理解典故的含义，为理解全词扫清障碍。 三、课时安排：一课时 四、教学过程： 学生齐读《念奴娇·赤壁怀古》 导语 赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨。登上京口北固亭的辛弃疾，又会借古人抒发何种感想呢？今天我们就来学习辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。 背景及作者介绍（知人论世法） 人：辛弃疾一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用；写此词时，66岁在京口任知府。 世：统治阶级偏安江南，统治集团内部分为主战主和两派；宰相韩托胄为巩固自己的个人地位急于北伐。 范读正音；学生自读三遍（第1、2遍出声朗读，第3遍结合注释默读并考虑本词最突出的写作特色是什么；学生齐读。 （四） 在清楚本词最突出的特色是“用典”的前提下，让学生找出用典之处，每个典故涉及到的人物是谁。 明确：（1）英雄无觅孙仲谋处（孙权） （2）寄奴曾住（刘裕） （3）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆） （4）佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓拔焘） （5）廉颇老矣，尚能饭否？（廉颇） （五） 分析典故作用，得