专业化视阈下国际教师文化研究.pdfVIP

摘要 目前在国际上，自20世纪60年代，联合国提出教师专业化以来至今，对教师专业 化的研究倍受世界各国教育家、教师的关注，同时随着教师专业化研究的日益深入， 与之息息相关的教师文化研究也越来越被广大的教师、教育研究人员以及教育管理者 所重视。教师文化与教师专业化之间的相关性研究以及合理的教师文化对于提高教师 专业化水平的重要意义已经都在现实的学校生活中得已体现。 从国际上对教师文化的研究视角的总体分析来看，以往的教师文化研究注重教师 文化内容的研究，如教师的共同信念、价值观、思维方式等，以及良好的、共同的教 师文化内容对教师专业化和学校教学改革的重要意义与价值。随着研究的不断深化， 以及国际上有关组织文化学、合作组织研究的不断成熟，学校内教师之间的关系也开 始日益被研究者所重视，教师之间良好的工作关系、相互合作有助于教师专业化的发 展，也有助于教育质量与效率的提高。因此对教师文化形式的研究日益被大家所重视。 现今，国内外学者对教师文化形式的划分标准各异，划分的形式也多种多样。但是以 加拿大的教育家、社会学家哈格里夫斯的有关教师文化形式的研究最具代表性，本文 就是以他的教师文化形式研究为依据的，将教师文化形式划分为个人主义教师文化形 式、派别主义(割据式)教师文化形式、人为合作教师文化形式、自然合作文化形式 等。不同的教师文化形式成因、特征以及对教师专业发展的作用各不相同，因此对教 师文化形式的研究有重要的意义。 本论文针对教师文化含义、教师文化与教师专业化之间的关系、具体的教师文化 形式对教师专业化的作用，以及如何建构～种理想的合作教师文化形式等问题做了系 统的论述与研究。在论文中对教师文化形式与教师专业化之间的关系与作用做了较为 深刻的、全面的探讨。同时作者关注到在实际的教学工作中建构一种理想的教师合作 文化形式的重要性，并试探着提出了一些建构的策略与途径。 总之对教师文化的研究已成为近年来教师教育研究的重要内容之一，并越来越被广 大的教育研究者所重视，同时理想的教师合作文化也是促进教师专业发展、提高教学 效率与质量的关键手段，因此对教师文化的研究有着重要的理论与实践价值。 关键词：视闽；教师文化；教师文化内容；教师文化形式；教师专业化 Abstract more attached moreand teacherculturehasbeen The on importanceby teacheIs， study researchers．andeducational the onteacher educational study govemors、^fithdeeper UN 1960swhen teacher allovertheworldsince suggested professionalization the teacher on betweenteachercultureand study relationship professionalizationfirstly．The as culture the of teacher aswellhow tea