面向第二语言教学汉语构式研究的.pdfVIP

2011 6 语言教学与研究 年第 期 面向第二语言教学汉语构式研究的 * 基本状况和研究取向 施 春 宏 “ ” 提要 本文在新的 构式 观念指导下重新认识面向第二语言教学的汉语构式研究的基本状况及其存在 ， 、 。 的问题 探讨了汉语构式习得 教学与研究的发展空间和基本任务 ; ; ; ; 关键词 汉语构式 面向第二语言教学 研究现状 研究取向 构式意识 “ ” ， ，“ ” 面向教学 的基本含义是指基于教学和为了教学两个方面 因此 面向第二语言教学 的汉语研究既包 ， 、 括汉语作为第二语言教学中所面对的本体研究和教学策略研究 又包括汉语作为第二语言习得的过程 机制 ① 和意识的研究。 ， 两者所面对的基本问题是相同的 即都是由教学和学习语言的过程中存在的难点和疑点问 ; ， ， 题而引发的 而且两者目标也基本一致 即都是为了解释和解决这些难点和疑点问题 并探讨其中存在的理论 。 ， ， 。 ， 问题和教学策略问题 因此 两者相互促动 相互推进 然而目前两者的结合并不紧密 常常出现自说自话的 。 。 ， 现象 这在汉语构式的研究和教学过程中体现得尤为鲜明 而且 汉语构式本身某些方面的研究空缺以及认 ， 。 识上的不到位 也深深地影响了汉语构式的习得研究和教学 ， ( )。 “ ”， 关于构式研究 这是一个既老又新的话题 与之相关的语块研究也是如此 说 老 是指构式涉及的方 ， ; “ ”， “ ” 方面面 在以前的本体研究和应用研究中都有或深或浅的涉及 说 新 是指基于新的 构式 观念之下的构 ， ， ， 。 式研究 目前还没有系统展开 理论意识和实践分析都不充分 可以说正处于方兴未艾的阶段 本文的根本目 ， 、 的并不在于对汉语作为第二语言的构式研究现状做出全面的综述 而是意在指出问题 引发思考并试图寻找 解决的途径。 一 面向第二语言教学的汉语构式研究的基本状况 “ ” ， 本文中的 构式 是基于近些年出现并引起学界广泛重视的构式语法理论对这一概念的理解而使用的 。 “ ”(construction)， — (form-meaning pair)， 但又有一定的调整 所谓 构式 就是指这样的形式 意义对 它的形式和