研究性实验教学设计在初中物理学习中作用.docVIP

研究性实验的教学设计在初中物理学习中作用──《液体的内部压强》? 一、教学背景与思路 教学背景：在物理教学理念中提倡学生的自主学习和研究性学习，从而培养学生的创新精神、学习能力和创新能力，使学生对知识更能领会和掌握，学习物理能力得到提高，而研究性实验的教学设计是物理教学中的一种重要方法，也可以说是一种比较新颖的课型。 设计思路：研究性实验是指学生在教师指导下，学习课本知识；并在教师的引导下，结合具体问题进行自主探究活动，我在讲授《液体的内部压强》一节课时，采用学生实验为主，教师演示实验为辅，且学生在教师引导和组织下探究液体内部压强的教学过程，并总结归纳得出液体内部的压强规律。 二、教学分析 教学目标 知识与技能 初步认识液体压强规律，学会用压强计测量液体内部的压强。 过程与方法 通过实验活动，探究液体内部的压强规律。 情感态度与价值观 通过学生实验和探究活动，培养学生乐于参加探究的态度。 教学重点 探究液体内部存在压强的现象，液体内部压强的规律。 教学难点 根据实验归纳液体内部压强的存在和规律。 教学方法 实验法和探究法 教具和媒体 在饮料瓶1个，矿泉水瓶3个，烧杯，压强计，水，盐水 三、课堂实录 （一）教师提出问题 师：当人站在齐胸的水中，会感到呼吸困难，像有东西压在胸口，那么在水中是否有压强呢？水中的压强又有什么特点呢？下面我们一起探究液体内部是否存在压强以及压强的规律。 （二