PBL 与CBL 相结合教学模式在环境卫生学实习教学中的应用.docVIP

PBL 与CBL 相结合教学模式在环境卫生学实习教学中的应用环境卫生学是预防专业学生的必修课程之一，其实验教学是整个教学过程中的重要环节。传统的实验教学几乎都只是教师准备好试剂、器材，学生按照实习教材按部就班的操作，学生的主动能动性、积极性就没有调动起来。PBL ( Problem- Based Learning)和CBL( Case- Based Learning)为主的讨论式教学模式已成为提高医学教育质量的重要教学改革内容之一。CBL和PBL结合是一种开放式的教学模式，将CBL教学法和PBL教学法有机地结合起来, 通过训练使学生提出问题、综合分析问题、解决问题等方面的能力增强, 并注重团队协作和人文关怀, 收到较好的教学效果[1]。为提高环境卫生学实验PBL与CBL综合教学模式，旨在激发学生学习兴趣，使学生构建起广博而灵活的知识基础，在此基础上重视培养学生的自主学习能力，分析和解决问题的能力以及创造性学习的能力，使学生能够较好适应新时期对高质量卫生人才的要求。 1 资料与方法 1. 1 一般情况 随机抽取200 级学生, 分为2组每组两组一般情况差异无统计学意义( P 0. 05)具有可比性。带教老师为教授熟悉教学大纲以其为核心成立3名教师组成的专家组准备典型例并进行集体备课及主任听课反复探讨教学方案。 1. 2 方法 对照组采取传统教学模式由带教老师归纳总结。实验组采用