加强和改善高中历史基础知识学习初探.pdfVIP

丝 兰 ：皇二=) 基础知识是能力的 “源”与 “本”，不加强对基础知识的学习、理解和准确把 握，就谈不上综合运用知识分析和解决实际问题，就难以达到培养学生综合能力 的 目的。加强基础知识教学 ，建立科学合理的知识结构永远是历史教学的基础。 为此，教师要依据教材要求 ，向学生系统传授基础知识，使学生熟练掌握基本历 史事实、基本历史规律以及历史发展的基本线索和历史唯物主义观点，在此基础 上重点引导学生建立科学合理的知识结构。具体做法如下： 一 、 分单元对历史知识进行横 向整理 重在把握历史发展的阶段特征以及各横向知识点之间的区别与联系。如中 国古代史分为先秦、秦汉 、三国两晋南北朝、隋唐 、宋元、明清；中闰近代史分为开 始沦为半殖民地半封建社会的时期 、完全沦为半殖民地半封建社会的时期 、半殖 民地半封建社会的深化时期、新民主主义革命的开始和国民大革命时期 、国共十 年对峙时期 、抗 口战争时期 、解放战争时期；中国现代史分为过渡时期、全面建设 社会主义的十年 、“文革”十年 、社会主义现代化建设的新时期；世界近代史分为 资本主义在欧洲的兴起 、工场手工业时期 、工业资本主义时期 、垄断资本主义的 形成时期；世界现代史