北京市和平北路学校八年级生物下册《7.3.2 生物进化的历程》教案 新人教版.docVIP

7.3.2 生物进化的历程 课题 授课班级 初二年级 授课教师 授课时间 教学 目标 知识与技能 能够举例说出研究生物进化的方法； 概述生物进化的主要历程； 过程与方法 在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。 情感、态度与价值观 锻炼学生比较和分析的科学技能。 教学重点 研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。 教学难点 研究生物进化的方法。 教学方法 观察、讨论、交流 教具与学具 有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型； 教学内容 教师活动 学生活动 图片导入 化石为生物进化提供了多方面证据 分子生物学研究细胞色素C的差异，也为生物进化提供了新的证据 上节课介绍了生命的起源，在大家心中最早出现的生物应该长什么样子呢？ 展示收集到的三叶虫化石、菊石和三趾马腿骨化石模型等； 引导学生比较分析，这些化石和今天的生物的相同和不同处。 提供图片资料，帮助学生分析比较。 一是地层埋藏顺序；二是过渡类型化石。 提供数据，简单讲解细胞色素C的相关知识。化石为我们提供了生物进化的最直接、最有力的证据，还有其他一些学科也为证明生物的进化做出了贡献。比如分子生物学通过比较各种生物的细胞色素C也做出了同样的推断。（展示图片）细胞色素C是动植物细胞的线粒体中普遍存在的一种蛋白质，它在生物的呼吸作用中负担很重要的角色，所以它不会也不能一下子发