作者：王琳松原市扶余县新站乡中学.pptVIP

我的背景 我是来自扶余县新站乡中学的一位年轻教师，2010年毕业于吉林北华大学数学与应用数学专业，现任九年级数学教师。对于本次教育技术的学习和认识，给了我很大的帮助，下面就是我对教育技术的简单认识： 目录 一、教育技术的起源 二、教育技术的定义 三、教育技术的理论基础 四、我对教育技术的理解 五、数学教师在教学中应用教育技术的情况 六、教育技术应用的必要性 七、教育技术对新课程改革产生的影响 八、学习教育技术后的思考 教育技术这个术语源自美国。在美国，教育技术起始于视听教育，上世纪六十年代后期进化到对教育技术的研究。我国的教育技术则起始于电化教育，直到上世纪九十年代后期才开始逐渐转入教育技术，发展的先后与美国十分相似，只是发展的速度比美国拖后了三十年。????电化教育与教育技术是我国教育技术发展的两个阶段，电化教育是我国早期的教育技术。 学习理论： 探究人类学习的本质极其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所包含的因素存在的 理由（如动机、练习、反应等）。 教学理论 侧重于研究教学的一般规律，它风关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所包含因素的功能（如目标、学生、教材、评价等）。 教育传