七年级历史下册 第5课 和同为一家教案2 新人教版.docVIP

第5课 “和同为一家” 课程标准 了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实。 教学对象分析 初一的学生活泼、可爱，好动、好奇、好问。他们对事物的认识尚处于感性阶段，喜欢比较直观有趣的学习，所以在课堂上要尽量以生动活泼教学方法为主。 教学目标 知识与能力 了解主要史实：唐朝周边主要的少数民族的名称（吐蕃、回紇、靺鞨、南诏）现名、地理位置、杰出首领、民族特点及与唐朝交往的史实。文成公主入藏。唐蕃“和同为一家”。 通过讨论松赞干布向唐朝提出和亲的原因,培养学生的思维拓展能力。 通过列表学习四个少数民族的情况及其与唐朝的关系，归纳唐朝民族政策的特点及其对唐朝和边疆各族发展的作用，培养学生的归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 过程与方法 通过比较藏族和吐蕃人的生活习惯，使学生掌握比较分析的方法。 通过角色扮演步辇图中情景,使学生加深对吐蕃使者求婚的感官印象,重温历史,从而调动课堂气氛,使学生掌握简单的表演方法。 情感态度与价值观 通过讨论松赞干布向唐朝提出和亲的原因，使学生认识到解决各个国家之间的矛盾应采取和平的方式，认识到和平是当今时代的主题的情感态度。 通过本课的学习，使学生认识到祖国的历史是各族人民共同缔造和发展的，唐朝开明的民族政策有利于各民族友好交流和团结发展，使今天非常值得借鉴的历史财富。 教学重点 吐蕃的社会发展及其与唐朝的友好关系。 教学难点 1、松赞干布向唐朝提出和亲的原