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关于学校场域下构建专“业学习共同体”的思考 董 静 (渤海大学教育与体育学院，辽宁 锦州 121000) [摘 要]“专业学习共同体”的构建在教师 “赋权增能”、实现角色转换、促进学校持续改进，以及提升课堂教学 质量等方面都具有重要的现实意义。作为教师专业发展的重要载体，“专业学习共同体”以多重聚合为共享愿景、 以相互介入为运作方式、以合作学习为根本动力、以专业支持为有效保障。“专业学习共同体”的构建，关键在于明 确专业学习共 同体的共 同愿景、变 “个人英雄主义式的领导”为 “联合领导”、形塑教师之间合作学习的共 同体文化 以及建立规范化的专业学习共同体管理体制 。 [关键词]专业学习共 同体 ；特征 ；路径 ；学校 ；教师 [中图分类号] G451．2 [文献标志码] A [文章编号] 1002—1477(2014)08—0112—04 一 、 学校场域下 “专业学习共 同体”构建的现实意义 1．“专业学习共同体”的构建是课程变革下教师 “赋权增能”实现的有效途径 “理解范式”下的课程变革 ，一改过去 “防教师”的做法 ，倡导教师