关注个体共奏和谐—口风琴教学中“分层教学”的探索和实践.pdf

豳 关注个体 共奏和谱 口风琴教学中分“层教学”的探索和实践 浙江省武义县 曾 彦 随着新课改的不断深入，“器乐进课堂”作为音乐教学改 这些六七岁学琴的孩子，在课堂上学习口风琴速度快，这部分 革的重要内容，受到了众多一线音乐教师的关注。 口风琴是 学生成了 “吃不饱”的人群；还有一些学生课外没有学习过乐 “器乐进课堂”中学生主要学习的乐器之一。它携带方便、使用 器 ，但本身学习能力较强。上课的内容很快就能掌握。能跟上 简单 ，不仅能提高学生视唱练耳能力和合唱能力，还能丰富教 学 习节奏，属于 “刚刚好”但有潜力可挖的人群；还有经过努 学内容，体验合作的快乐 ，促进学生音乐综合能力的发展 ，使 力，多花点时间也能跟上教学进度的孩子和不喜欢练习、学习 他们获得审美体验和成功的愉悦。笔者所在学校自2003年开 能力相对较弱的孩子。在 目前这种以群体教学为主的课堂教 展 口风琴教学以来，在丰富音乐课堂和培养学生音乐综合能