高一语文《鸿门宴》教案12（人教版必修1）.docVIP

《鸿门宴》教学设计 教学目标： 1、培养学生的自学能力，通过对照课文注释和翻阅字典等方法自己翻译文言 2、通过阅读、表演、品味，去体会人物丰富的内心世界，把握人物的个性特点 3、通过查阅相关资料，加深对人物的理解，培养多方位并深入的分析问题的能力。 课前准备： 1、学生结合注释，熟读课文，疏通大意。 2、布置学生上图书馆或上网查阅有关“鸿门宴”及刘邦和项羽的相关评价 3、布置学生课外自编自导自演“现代鸿门宴”。 教学过程： 一、由学生自编自导自演“现代鸿门宴” 二、人物形象分析 鸿门宴是项羽刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端，虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结，这样说，是因为在“鸿门宴”中，人物的个性特点都展现出来了。 1、刘邦 先由扮演刘邦的学生谈谈他对刘邦个性的体会，可结合主要情节来分析。 观看的同学提出表演上的得失，如感情处理是否适度，个性特征的表现是否到位等。演员同学回答引发互动。 拓展评说（让学生多方位的去了解刘邦） 大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬。 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方！ 大风、飞云、猛士，这些形象都给人以强烈的动感，极其准确地渲染出秦末天下激荡的时代气氛，在读者眼前展现出