高中数学《用函数模型解决实际问题》课件3 北师大版必修1.pptVIP

* §2:实际问题的函数建模 导入：在前一阶段我们学习了利用函数的性质判定方程解的存在，今天我们将继续学习函数在日常生活实际问题中的应用——实际问题的函数建模 学习本节内容内容的主要目的是： (1)让大家进一步感受函数与现实世界的联系，强化大家用数学解决实际问题的意识。 (2)让大家学会用函数去刻画实际问题，通过研究函数的性质解决实际问题。 (3)让大家了解建立数学模型去解决实际问题的过程。 （注意：参加的数学竞赛的同学是必掌握的内容） 学习本节的过程： 第一步：用函数去刻画实际问题（即实际问题的函数刻画） 第二步：用函数模型解决实际问题(即用数学知识解决实际问题） 第三步：建立数学模型去解决实际问题（即数学建模） §2.1：实际问题的函数刻画 在这一节里要求大家学会怎样将实际问题转化为数学问题（请大家自学教材第一小节） §2.2：用函数模型解决实际问题 概述：函数模型是应用最广泛的数学模型之一，它在实际生活中的应用非常地广泛，不同的函数模型能刻画出现实生活中不同的变化规律.如果实际问题中的变量与变量之间的关系一旦被认定为是函数关系就可以将实际问题转化为数学问题，建立一个函数模型，通过研究函数的性质，从而更好地去把握问题，分析问题上，使实际问题得以解决. 一.常见的函数模型有： 一次函数模型: 二次函数模型: 正比例函数模型: 反比例函数模型: 分段函数模型: 指数函数模型: 对数函数模型: 幂函数模型: 二．可用以上函数模型解决的实际问题 概述：可用以上函数模型(一次函数模型,二次函数模型,正比例函数模型,反比例函数模型,分段函数模型,指数函数模型,对数函数模型,幂函数模型)解决的实际问题说得简单点就是求解函数应用题，希望大家在做题过程中，做到以下3点 （1）认真审题：弄清题意，分清条件与结论，抓住关键词语和量，理顺数量关系； （2）建立函数模型：在理解题意的基础上，通过列表、画图、引入变量等手段把实际问题转化为数学问题，把文字语言转化为数学符号语言，建立符合题意的函数模型； （3）求解函数模型得出结论； 1．可用一、二次函数模型解决的实际问题 例1:用汽船拖载重量都是为a且满载货物的小船若干只，在两港之间来回运送货物.若每次拖拉4只小船，则一天可来回16次；若每次拖拉7只小船，则一天可来回10次；且每天来回次数是每次拖拉小船只数的一次函数.如果每天每次所拖拉小船的只数不变，则每天应来回多少次，每次应拖拉几只小船，才能使运货总重量达到最大值？并求出每天最大的运货总重量. 例2:西安市的一家报刊推主从报社买来《西安晚报》的价格是每份0.20元，卖出的价格是每份0.30元，卖不掉的报纸还可以以每份0.08元的价格退回报社，在一个月（按30天计算）内，有20天里每天可以卖出400份，在其余的10天里每天只能卖出250份，如果他每天从报社买进的份数是相同的.那么他应该每天从报社买进多少份，才能使每月获得的利润最大？并计算出他一个月最多可赚多少钱？ 例3:某工厂在甲、乙两地的两个分厂各生产某种机器12台与6台，现在要销售给A地10台，B地8台.又已知从甲地调运一台到A地、B地的运费分别为400元与800元；从乙地调运一台到A地、B地的运费分别为300元与500元. （1）设从乙地调运x台到A地，求总运费y元关于x的函数关系式； （2）若总运费不超过9000元，问一共有几种调运方案？ （3）求出总运费最低的调运方案及最低的运费. 例4:某长途汽车客运公司规定旅客可随身携带一定质量的行李.如果超过规定的质量，则需要购买行李票.又知行李费y元是行李质量x千克的一次函数，其图像如图所示; (1)根据图像数据，求y与x之间的函数关系; （2）问旅客最多可免费携带行李的质量是多少千克？ 例5:某商店如果将进货单价为8元的商品按每件10元出售，每天可销售200件，现在采用提高售价，减少进货量的方法，增加利润.已知这种商品每涨价0.5元，其销售量就减少10件，问应该将售价定为多少元，才能使所赚利润最大，并求最大利润. 例6:小王是某房产开发公司的一名工程师，该房地产公司要在如图所示的矩形拆迁地ABCD上规划出一块矩形地面PQRC建造住宅小区，但市文物局规定，在三角形AEF地区内有文物，不得使用三角形AEF内的部分，这可给公司经理犯难了，设计不好会给公司带来损失的，其实，在经理为难之际，小王早已经想好了对策！你知道小王是怎样设计才能使建造住宅小区的面积达到最大的吗？已测量出AB长为200米，BC长为160米，AE长为60米，AF长为40米。 2．可用正反比例函数模型解决的实际问题 例1:今年四、五月份期间，我国五岁以下儿童面对手足口病的威协，为了预防手足口病，某幼儿园对教室采用药薰消毒法进行消毒.已知药物燃烧时室内每立方米空气中的含药量