同步阅读《红树林》同课异构之我见.pdfVIP

小擘教学研纪 同步阅读红《树林》同课异构之我见 浙江宁波市镇安小学 吴昊旦 2013年 l2月 ．笔者有幸来到宁波 学 习语言文字的运用 特点、认知规律和语文学 习规律 ．关 市小学语文优质课赛课现场 ．聆听了 坚守语文之本 ．就要加强语言文 注学生 的学 人教版语文三年级上册同步阅读 《红 字运用 ．充分发挥文本言语典型例子 镇 明中心小学的杜莹老师 同课 树林》的五节灵动丰盈的同课异构 ． 的作用 ．教给学生言语智慧 ．这样才 异构 同步阅读 《红树林》一文时，在初 对这五节课所折射 出来 的第二学段 能促进学生 内涵的发展 ：坚守语文之 读环节要求学生读准生字 ．读通句 关手语言文字运用的年段特点及操 本 ．更要把准学 习语言文字运用的学 子．遇到难读 的词可 以画出来多读几 作策略．有 了全新的认识 段 目标 ．到位而不盲 目越位 ．顾全局 遍。学生边读边作记号．杜老师巡视