同课异构下的高中历史教学新课导入方式研究报告.pdfVIP

教研视点 o “同课异构下 的高中历史教学 新 课 导入 方 式研 究报告 一 林金国 导课对于教师来说很平常，且似乎很简单。但 七 、谈话导入法 是，许多老师对于 “什么是导人?”、“导入的作用是什 通过师生问的亲切交谈，不仅激发了学生的情 么”和 “导入的方式有哪些”等并不一定很清楚，因此 感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和 就有深入研究的必要。 意境中。如教师提 问：日本9．0级地震引发核灾难 ，中 导人又叫导言，从大的方面说，导言可以排在新 国许多网民幸灾乐祸，你怎么看待这一现象?学生各 学期或一个大单元的第一节课，向学生说明学习历 抒己见，教师指出这与 日军二战罪行和战后 日本对 史的目的和意