冰箱可调搁架 课程设计说明书.docVIP

机械设计课程设计说明书 设计题目： 冰箱可调搁架 学 院： 专业班级： 姓 名： 学 号： 指导老师： 完成时间： 目录 一、前言………………………………………………………3-5 二、设计任务…………………………………………………6-8 三、冰箱实物横截面图………………………………………9 四、传动方案拟定及说明……………………………………10-13 五、计算过程及计算说明……………………………………14 六、预算………………………………………………………14-15 七、固定螺母用连接支座……………………………………16-17 八、螺母………………………………………………………18 九、同步带轮…………………………………………………19 十、梯形螺纹杆………………………………………………20-21 十一、平键……………………………………………………22 十二、滑块……………………………………………………23-24 十三、同步带张紧轮…………………………………………25-26 十四、同步带张紧轮固定轴…………………………………27 十五、滑块上盖板与中心体之间连接用开口槽沉头螺钉…28 十六、同步带轮与轴固定处用于轴向固定的开口环…………29 十七、与同步带张紧轮支座底部螺纹轴相配合的螺母……29 十八、搁板……………………………………………………30 十九、搁架……………………………………………………30 二十、小结……………………………………………………31-33 二十一、参考资料……………………………………………34 前言 在上学期做完机械原理的课程设计后，我们发现所设计的许多机构和零件都有许多要改进的地方，也有很多细节要经行设计说明。我们上完机械设计课程之后，掌握了更多机械设计的理论和方法。 在这次的课程设计中我仍然是做上学期所做的题目，冰箱可调搁架。因为基本方案在上学期的课程设计中已有讨论，并且已经确定了六种设计方案，所以在这次为期三周的机械设计中我们要从具体的细节方面进行考虑设计。主要包括总体部分：设计计算，材料选择，结构要求，以及考虑到摩擦磨损，等方面。连接部分：齿轮与螺纹轴用平键连接，滑块部分的盖板可以用螺钉（螺纹连接）连接。搁架有隔板和框架组成，上隔板与框架之间的连接，因不是金属材料，可利用塑性材料的较大塑性变形用型面连接。传动部分：因为有螺杆和螺母，则用螺旋传动。要实现螺杆的转动，用齿轮与之相连。同步带轮与同步带之间是带传动。轴系部分：因只考虑只有一层隔板，轴系只有一个螺纹杆件。 我们机械设计课程中都有讲到这些知识，所以在进行完课程设计后我们对所学的知识有了更加深刻的了解。将整体机构拆分成各种零部件，我们以零件的设计为核心，然后再加上装配。整个过程结束，我已经有了正确的设计思想，并敢于创新探索；掌握零件的设计原理，方法和机械设计的一般规律，进而综合运用所学的知识，培养了研究改进或开发新的基础零件及设计简单的机械的能力；并学会运用标准，规范，手册，图册和查阅有关技术资料的能力。 在整个设计学习的过程中，综合运用所学的有关知识与技能，逐步提高了自己的理论水平，构思能力，特别是提高了分析问题及解决问题的能力，为我们顺利过渡到实际工作学习的设计及进行专业产品和设备的设计打下宽广而坚实的基础。 这次设计也是将我们所学的知识加以实际运用的一次机会，能够很好的检验我们对知识的掌握以及锻炼我们创新能力。 但设计过程中也有很多困惑。在确定继续用上学期的那个方案后，在分析总体构造后，我觉得真正用到所学的知识不是很多，比方说有设计带式输送机的，整个设计过程中有用到机械设计课程中所学的几乎全部知识，非常能锻炼我们的能力。将所学知识的三大块：连接，机械传动，轴系零部件等都有很好的运用。而我们所设计的冰箱可调隔板只是一块板子再加上螺旋传动和同步带能传动部分，用一滑块实现操作者手部的动力传递。整个过程中动力为人力，也没有选用发动机，以及计算功率等，所以我们整个的设计计算绘图说明等各个环节都要简单，而且刚开始的感觉就是没有任何能用到所学的机械设计的知识，感觉到无从下手，所有的部件尺寸运动实现都要自己凭空去想象，也没有任何根据或公式去参照计算，做了很多还是感觉不太实用。 觉得有小些遗憾，不过想到我们都是根据老师提供的方案，以及我们组员之间的相互讨论探讨各个运动的实现及各个零部件的尺寸，综合运用机械制图，机械原理，材料力学，理论力学，机械设计等各个专业科目，将所学到的知识融会贯通，总的来说还是收获不少。 因我用的方案为日本已经有专利做出实物。在老师那里找到了相关的设计资料。我根据其设计结构示意图，分析运用并改进了这套方案，没有任何尺寸给出。各个运动机构也要自己分析。整个过程下来我对其各部件都有熟悉的认识。不过因为有别人