免疫学PBL 授课模式初探.docVIP

免疫学PBL授课模式探 牛秀珑，王越，孙奕，毛立群 （武警医学院免疫学教研室，天津 300162）摘要中国PBL教学开展日益广泛，但在具体实施中出现了许多问题。文章通过对医学免疫学PBL教学模式的经验总结，提出PBL与LBL取长补短，选准PBL授课内容，根据内容适时调整侧重点，并提出营造讨论氛围的具体做法，以供探索PBL医学教育改革者参考。 关键词免疫学；PBL授课模式；教学方法 在医学本科教学中，医学免疫学是一门非常重要的基础学科，是进一步学习、工作和科研的基础。21世纪，现代免疫学发展的交互性之广、可扩展性之强、信息量之大、更新之快，要求医务工作者必须具备主动学习、积极思考、勇于探索的能力，而这种能力的获得与其就学期间学习方法的养成具有密切的关系。如何培养医学生思考问题、总结问题、深入学习研究的科学态度，则是摆在每一个医务教育者面前的一项艰巨任务。 PBL（Problem-Based Learning，基于问题的学习）医学教育是我国医学教育改革探索的新方向，强调培养学生主动思考问题、探讨问题和解决问题的能力，与我国传统医学教育模式LBL（Lecture-Based Learning，基于授课的学习）有很大的不同。然而，这种先进的教学模式，在中国医学教育的具体实施过程中出现了很多问题，要求我们去思考如何探索出符合中国特色的PBL教学模式。经过一年多的具体实践后，我们针对暴露出的