媒体学生元认知策略培训模式研究.pdfVIP

2012年 2月 台州学院学报 Vol-34．No．1 第 34卷 第 l期 JournalofTaizhou University Feb． 2012 基于网络多媒体的学生元认知策略培训模式的研究 芦桂冬 (台州学院 外国语学院，浙江 临海317000) 摘要：基于网络多媒体的学生元认知策略培训模式是指教师借助网络多媒体的平台。结合授课 内容 和学生的自主学习内容对学生进行元认知策略培训的一种模式，它包括独立式培训模式、嵌入式培训模 式和半嵌入式培训模式。该培训模式通过教学实践有效提高了学生的元认知策略水平和英语学习成绩。 SPSS16．0的数据统计分析结果支持这一结论。 关键词：元认知策略；培训模式；网络多媒体；学习成绩 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 文章编号：1672—3708(2012)01—0056—05 一 、 引 言 率先提出的。他认为 “元认知是认知主体对 自己认 知活动过程中的心理、能力、目标任务、认知策略 随着计算机和网络媒体技术的不断发展以及 等方面的自我意识以及对 自己认知结果的认识。 在教学中的广泛使用，教学进入了信息化时代，教 它包括认知主体对自身认知活动的计划、监控和 学理念和教学模式也发生了巨大的变化，由传统 调节”。[31根据Flavell的观点，元认知知识和元认 的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心 知体验是元认知的两大要素，其中元认知知识包 的教学模式。新的教学模式要求师生能够熟练运 括个体元认知知识，任务元认知知识和策略元认 用计算机和网络媒体技术 ，教师在教学过程中有 知知识，而元认知策略又是元认知理论的重要组 着较强的管理能力，学生有着较强的自主学习能 成部分，也是影响外语学习的变量之一。 力，它充分体现了以学习者为中心的自主学习理 国内外的很多学者从不同角度对元认知进行 念。Little认为 “只有能够独 自对 自己的学习做出 了研究。有的从理论层面研究元认知策略在英语 计划、监控和评估的学习者才是真正的自主学习 学习中的重要性 (如0’MalleyChamot1990；郑 者”。[]也就是说，一个 自主学习者具备确立 自己的 敏2000)，[4-5]研究表明“元认知策略可以使学习者 学习目标，制定学习计划，选择恰当的学习策略和 更好地管理 自己的语言学习，对改善学习效果起 方法，监控学习过程，评估 自己的学习结果并做出 着决定性的作用”。[】51而 “学习成功者与不成功者 相应调整的能力，即具备较强的元认知能力。元认 最重要的差别是在管理策略上 (即元认知策略)”。 知策略在英语学