模因论视角下英语写作模板训练.pdf

内容摘要 King （2006） 提出写作模板是一种由带有空槽的句子结构组成的写作框架， 学生在空白处填写自己的写作内容。写作模板使用起来十分简单，却与传统的教学 方法背道而驰，因而遭到了人们的质疑。笔者的调查显示，很多教师都认为写作模 板制约了学生的创造力。但是，笔者认为写作模板的存在具有一定的合理性，必要 性以及科学性。 众所周知，写作要靠大量的练习才能得以提高。但是，学生在实际学习生活中 却很少有机会练习英语写作。上课时课堂时间有限，老师只能重点讲解课本上的知 识点；课下，学生面临着选词，组织语篇等众多写作的难题，又苦于无人指导。因 此，他们急切地需要有一种能够指导他们写作的工具。写作模板应运而生。但是， 写作模板的效果究竟如何却没有人做过研究。 因此，本文尝试从模因论的角度来分析写作模板，期望站在理论的高度上找出 写作模板存在的合理性。另外，笔者通过两次实验研究了写作模板的作用以及学生 对写作模板的态度。第一次实验式定性试验，主要用来观察学生的写作过程，从而 找到合理有效的训练方法，为第二次大规模的定量实验做准备。实验结果证明，接 受写作模板指导的学生比没有接受此种教学的学生在写作能力上有了一定的提高。 本文主要有三点意义：第一，本次研究揭示了写作模板对提高中国非英语专业 学生的写作能力的作用；第二，本次研究在较长时间内观察了学生对写作模板的态 度及其变化过程。第三，本文可以为中国非英语专业大学生自我练习英语写作提供 指导。 本文写作教学实验仅为模因理论在EFL 写作训练领域的初探。有利的实验结果 对推动这一研究有一定的指导作用，并希望能带动研究的深入开展。 关键词：模因论 写作模板 EFL 写作训练 II Abstract Writing templates (WTs) are “skeletal syntactic frameworks —parts of sentences or paragraphs with blanks to fill in with words of your choice” (King, 2006:1). The use of WTs is very easy. However, this simple writing method is undesirable in traditional teaching of writing. The author’s investigation shows that many teachers doubt the effect of WTs. The teachers hold that this structure fetters student creativity. In contrast to them, the author presumes the rationality, necessity, and scientificity of WTs. It is well known that practice makes perfect. Limited by class-time, students have to practice writing after class. English learners are confronted with the difficulty of word selection, organization of the written discourse, and so on. Thus, they have a crying need for instruction either from teachers or from books，otherwise they may lose their confidence. WT is an effective instrument to complete their request in students’ practice after class. Guided by various theories, the teaching of EFL writing has made great