谈谈如何在幼儿教育中运用民间游戏.pdfVIP

2010 NO．09 China Educatlon Innovatlon Herald 科 教 论 坛 谈谈如何在幼儿教育中运用民间游戏 黄 云 (浙江慈溪市机关幼儿园 浙江慈溪 31I5300) 摘 要：民间游戏在丰富和完善幼儿人格的内涵 经验及促进幼儿智力．身体健康发展的同时，充分地满足 了不同幼儿的不同发展需要 。 幼儿园应大力开发和利用民间游戏资源．有效组织适合幼儿园开展的活动，并引导教 师在民间游戏活动中给予有益的指导。 关键词：民间游戏 幼儿园活动 中图分类号：G613．7 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(201o)o3(c)一0I64—01 ． 《幼儿园工作规程》明确提出 “玩是幼儿 的能力，形成乐观 、开朗的性格。 在幼儿发展 中的重要性 ，引导家长对民间 的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天 2．3促进幼儿社会性的发展 游戏形成正确的认识 ，并支持幼儿玩民间 性… 以游戏为基本活动…游戏是对幼儿进 幼儿民间游戏有利于幼儿社会认知的 游戏 ；发动教职工和家长 ，通过多种渠道帮 行全面发展教育的重要形式 。”同时幼儿 园 发展 。大 多数幼儿 民间游 戏配有朗 朗上 口 助班级搜集 民间游戏素材 ，必要 时可以向 还必须保证 幼儿每 天两小时的户外活动。 的童谣 和优美动听 的儿歌 ，这些童谣和儿 家长征集 民间游戏资料 ，教师们可以相互 《幼儿园教育指导纲要》总则第5条指 出：“幼 歌 中包 含许多关于 自然 和社会的知识 ，还 交流 自己小时候玩过的民间游戏 ，并在原 儿园的教育应以游戏为基本活动”。我园作 囊括 了社会 生活的各个 方面 ，可以开阔幼 有资料的基础上进行补充和梳理 。 为市一级一类的五星级省示范性幼儿园，从 儿的眼界 、扩大幼儿的知识面 。民间游戏 的 3．3创造发展民间游戏 2008年起就以民间游戏作为一种教育资源， 过 程 ，也 是幼儿认识生活 、了解他人、亲近 我们 要在继承的基础 上 ，更 多地结合 着手开展市级课题 “民间游戏的可持续发展 社会的过程。如玩 民俗游戏 “抬花轿”时 ，幼 实际和幼儿的兴趣对 民间游戏作创造性地 探索”的研究 ，并取得一定成效 。通过对本课 儿在娱乐的同时 ，把 自己了解到 的知识运 发展 。例如我 们在 大班进行的 《拉大锯》游 题的实验研究 ，探究如何有效地利用各种资 用在游戏的过程 中再配合相关 的民间音 戏 ：传统的Ⅸ拉大锯》游戏以两人互拉作为 源 、各种途径和方法 ，结合幼儿 园、家庭 、社 乐 、民间美术 。幼儿乐在其 中、美在其 中、悟 主要游戏方法 ，我们作了以下的发展 ：一从 会多方面为幼儿创设相应的环境 ，提高幼儿 在其 中，潜移默化地感受到 中华 民族悠久 手拉发展到腿部垫着互拉，增加了难度 ，再 的兴趣 ，为幼儿的发展奠定基础。 的、独具魅力的民俗文化。 到背靠背做，再到背对面这样变换形式。二 2．4促进幼儿社会行为的形成 是增加人数 ，从二个人的游戏变化为三个 1 民间游戏的定义 人文主义心理学家 马斯洛认 为 ：“当儿 人 ，四个人 ，或者是更多人 的集体性游戏 ， 荷兰人 约翰 ·赫伊 津哈在 《游戏的人 童生理 的、安全的需要得到满足时 ，儿童就 这样游戏的内容就大大的得到 了丰富和变 里这样定义 ：“游戏是在某一固定时空中进 渴望 自己有所归属，成为 团员中的一员，渴 化 ，增加 了幼儿游戏的兴趣 。 行 的 自愿 活动或事业 ，依 照 自觉接受并完 望在 团体中与他人 间建立深厚的感情 。”幼 3．4合理利用园内园外资源 全遵从的规则，有其 自身的目标 ，并伴 以紧 儿 民间游戏一