2015春七年级数学下册 8.4 因式分解《提公因式法》教案4 （新版）沪科版.docVIP

《提公因式法》教学目标 了解公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式. 教学重点 能观察出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来. 教学难点 识别多项式的公因式. 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 一块场地由三个矩形组成，这些矩形的长分别为，，，宽都是，求这块场地的面积. 解法一：S=× + × + × =++=2 解法二：S=× + × + × = （ ++）=×4=2 从上面的解答过程看，解法一是按运算顺序：先算乘，再算和进行的，解法二是先逆用分配律算和，再计算一次乘，由此可知解法二要简单一些.这个事实说明，有时我们需要将多项式化为积的形式，而提取公因式就是化积的一种方法. 二、新课讲解 1.公因式与提公因式法分解因式的概念. 将刚才的问题一般化，即三个矩形的长分别为a、b、c，宽都是m，则这块场地的面积为ma+mb+mc，或m（a+b+c），可以用等号来连接.ma+mb+mc=m（a+b+c） 从上面的等式中大家注意观察等式左边的每一项有什么特点？各项之间有什么联系？等式右边的项有什么特点？ 等式左边的每一项都含有因式m，等式右边是m与多项式（a+b+c）的乘积，从左边到右边是分解因式. 由于m是左边多项式ma+mb+mc的各项ma、mb、mc的一个公共因式，因此m叫做这个多项式的各项的公因式. 由上式可知，把多项式ma+mb+mc写成m与（a+b+c）的乘积的形式，