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苏教版第十册语文教材教材分析及建议  常州市广化小学 徐彤 苏教版第十册语文教材教材分析及建议 教学建议： 1、第一次听说“克隆”，是什么时候从哪儿知道的？当时你有什么感受？ 2、在现实生活中已经有的哪些克隆例子？ 3、克隆技术运用的利与弊？ 苏教版第十册语文教材教材分析及建议 海伦凯勒 这是一篇感人的人物传记。写了海伦·凯勒她在双目失明、双耳失聪后，在沙利文、萨勒老师的耐心指导下，学会了阅读、说话，考上了大学。课文赞颂了她不屈不挠的奋斗精神。 课文语言流畅、生动，富有感染力，教学中应充分让学生在读中感受海伦·凯勒面对失明失聪时的痛苦，学习阅读说话时的艰难，成功后的喜悦。教学中教师还应用富有感染力的语言创设情境，在情境中想象，感受海伦·凯勒坚强的性格，坚毅的品质，激发学生对海伦·凯勒的敬佩之情。 苏教版第十册语文教材教材分析及建议 教学建议： 1、仔细默读课文的2—6自然段，划出那些能深深打动你的词句，细细品味，想象海伦的内心活动。并批注在旁边。走近海伦，用你的心去感受海伦的心。带着自己的感受轻声读读自己划出的语段。 苏教版第十册语文教材教材分析及建议 （1）这时一股清凉的水在海伦手上流过，沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西啊！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 ①当时的海伦内心是怎样的？②你能把她当时惊奇、惊异、兴奋的心情读出来吗？（自由练读）③交流朗读。 苏教版第十册语文教材教材分析及建议 2）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。 ①读到这里，你仿佛看见了什么？②在春日的清晨，她______________________；在夏日的中午，她______________________；在秋日的傍晚，她____________ __________；在冬日的夜晚，她_____________________。③她求知的渴望，她付出的艰辛是我们这些正常人难以想象的。让我们一起再来读读课文。④交流朗读、评读。⑤齐读。 苏教版第十册语文教材教材分析及建议 （3）她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象成为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。 ①让我们羡慕不已的是海伦纯真美好的内心，她用心在“看”，风儿吹过，她“看见”__________________________；花香飘过，她仿佛“看见”_______________，即便在寂静中，她也能“看见”__________________________…… ②让我们一起感受她纯洁美好的心灵，齐读。 苏教版第十册语文教材教材分析及建议 课文解读： 《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。 苏教版第十册语文教材教材分析及建议 其次在教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。作者抓住了荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。 苏教版第十册语文教材教材分析及建议 但是从“向荒山野岭进军”到“走遍青山碧岭”，我们还是可以发现明显的变化，抓住这一个突破口，我们就可以为文章的教学抓住了一条主线。诗歌中也有这样的对比点，如“咆哮”与“轻抚”。我们不能忽视的是植树者身上的对比，植树不是一个轻松的活，可是“我们”却是“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，是什么力量支撑了他们？是春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。 苏教版第十册语文教材教材分析及建议 教学建议： 1、教学的导入可以引入描写春天的诗词与成语，既创设情景，又巩固与丰富积累。 2、教学第二节时可以插入想象写话，活化场景，激