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中学教学参考 职教论坛 从光合作用的教学谈学生之创新能力培养 江苏海门市三厂职业教育中心校 (226121) 王国华 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达 察叶肉细胞的显微结构、叶绿体亚显微立体结构、光反 的不竭动力。实践告诉我们，教育教学必须首先以铸造 应和暗反应的循环情景。然后再让学生进行分组讨论 ， 学生之创新能力为先。生物是一 门以研究生态科学为 一 步步推理、分析、研究光合作用中的物质转变和能量 主的自然学科，在基础教育中占有极其重要的地位。现 转化的过程。而后又引领学生通过观看多媒体演示的 笔者结合生物学 中的光合作用的课堂教学谈谈学生创 内容进行剖析性的研讨，学生从这一系列的有效演示 、 新能力的培养。 观察、系统讨论和研究中知道了控制光合作用的信息 一 、 课堂——学生创新能力培养的主要阵地 流 ，知道了太阳光子的能量转化为一定能量时的守恒现 在生物教学 中，教师习惯于对学生进行知识灌输 ，