从灵动课堂到阳光乐园.pdfVIP

从灵动课堂NI3B光乐园 ◇ 刘洪琼 在我校 曾经有这样一种现象 ：部分教师总感觉 自己教得 问题中的相遇、追及、顺逆流等问题。 “阳光 ·5s”高效课堂 苦，学生学得累，然而学习效果却不是很理想，师生不同程度 中 “合作探究”环节就是当学生在遇到困难或出现疑惑时，在 地存在厌教厌学情绪 。在新课程要求下，要解决这样的问题， 小组内互助，也就是独学后有困难，就接对学，接着再群学。 教师就必须要改!课堂必须要改! 教师也要适时、有效地帮助和引导学生，使所有学生都能在数 我校从推行课改 以来 ，作为教师，从 中感受到 “阳 学学习中获得成功感。把这种快乐的情绪带到课外，延伸到下 光 ·5s”高效课堂带给我们的变化非常大，明显地让教师在课 一 堂课，形成一种 良性循环，这不正是我们课改所期望的效果 堂上不再那么苦，那么累。再看我们的学生，每天洋溢着笑 吗?不过，作为教师，要把握好 “合作探究”环节，讨论之前 容，课堂上积极发言，小组 内探讨各抒己见，充满 自信的展 的独立思考很重要，组长让学生在谈论时都要发表意见，不能 示、点评，他们就是整个课堂主人!