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— — 。 初中英语阅读教学策略管窥 江苏省大丰市白驹镇洋心洼初级中学 王美荣 “阅读理解”作为中考英语能力测试的一个重点内容，主要 句来揭示文章的思想和主 旨。同时，每一个段落也会有主题句来 考查学生对英语知识的运用能力 ，包括阅读能力、理解能力、分 对这个段落的思想和内容进行总结。通过对这些主题句的把握， 析归纳能力、逻辑推理能力等等。课程改革后，阅读理解题无论 学生可以在阅读的时候快速地理解全文，更好地把握整篇文章 在内容上还是题型上都丰富了许多，和生活结合得也更为紧密 ， 的主旨。通过对文章主题句和段落主题句的把握 ，能让学生更 广泛涉及到经济、风俗、文化、科学技术等；而题型上也由原来的 为清晰地理解文章的内容，提高阅读的效率。 单一的短文形式变成了新闻报道 、广告、通知、表格等许多文体 3．合理地安排阅读的时间。在阅读时，不管是文章还是题 目 的结合 ，与生活更为贴近，让学生能开阔视野，对培养学生的阅 都会有一些有难度的内容，在这时候，有的学生会抓住这些难点 读能力起到了积极的作用。但是，丰富的内容也增添了学生阅 不放而导致了时间的浪费。对于这种情况 ，学生应该把没能弄懂 读的难度，这就需要教师在对过去的阅读策略进行思考研究的 的地方先搁置在一边，等把其他的内容完成以后再回过头来处 基础上，去探究符合时代要求的初中英语阅读策略，以促进学生 理这些问题，以免耽误了做题的时间。 英语水平的提高。 4．对于超出自己阅读能力的词汇和 内容利用猜词义的办 一 、 帮助学生养成 良好的阅读习惯 法 ，提高理解的程度。猜词义是英语阅读中提高理解程度的重 良好的阅读习惯是促进学生提高阅读能力的必要条件。教 要办法之一。通过词汇本身 、定义 、前后因果关系、常识推理以 师通过帮助学生养成 良好的阅读习惯，让学生能够更好地进行 及文章的上下文等线索对词义进行确定。如可以利用构词法猜 阅读训练，在阅读理解测试中取得更为理想的效果。 测词义，英语中很多词汇都是通过构词法产生，或者是前后缀， 1．培养学生默读的习惯。实验证明，人在默读的时候要比 或者是词语的组合，学生可以通过构词法猜测词义，提高对文章 朗读的时候在记忆、理解、阅读速度等方面效果更好一些。帮助 的理解程度。当然还有一些其他的猜词办法 ，如通过常识和经 学生培养默读的习惯 ，可以提高学生的阅读速度和理解程度，让 验 ，通过文章的前后联系，通过句子的描述等等，利用这些条件 整个阅读效率更高。 来猜词义可以提高学生的逻辑推理能力。 2．对学生的阅读时间进行限制。通过限时阅读，让学生在 三、培养学生良好的阅读态度 规定时间内完成阅读任务。教师一定要长期坚持这项训练，只 1．认真仔细，逐步解题 有通过长时间地有计划地限时阅读，才能让学生提高在单位时 在对整篇文章仔细了解以后，认真阅读给出的题 目，带着问 间内的阅读效率，培养学生扎实的阅读基本功，让学生逐渐养成 题到文章中进行分析和推理判断。确定信息的大致范围，把握信 快速阅读的习惯 ，提高阅读的效率。 息的特点，如时间、数字、日期、地名、人名等等。对于那些需要通 3．培养学生整体看待文章。一篇文章由中心思想、故事背 过推理和归纳的题 目，则需要对文章进行快速地阅读 ，仔细思 景、论点、论证等不同部分组成，这些部分又是不可分割的。在 考 ，反复推敲，再选择最适合的答案。 阅读中，学生必须把文章当作一个整体来看待，对文章进行整体 2．细心检查，避免出现低级错误 的把握和处理，充分了解文章的各个部分 ，保证阅读理解的结果