作文教学中的几点体会.pdfVIP

2写评语是作文批改的重要环节。评语要正面的多，反面 的少。语文教师批改作文，总会写一些总结性的批语 ，若常带有 责备的口气，难免挫伤学生的写作积极性。心理学上著名的 “罗 森塔尔效应”告诉我们：教师对学生报以希望，经过一段时间的 发展 ，学生常常会如教师所期望的那样取得进步。在作文教学 中，教师要善于发现学生作文的闪光点 ，努力实施 “成功教育”， 用激励的语言调动学生写作的积极性，激发学生的写作自信心， 使之成为克服困难和发奋进取的动力。评价时，教师要从鼓励 学生进取出发，以原有基础上的进步为准则 ，针对学生的实际， 用多把尺子衡量，用发 自内心的激励性语言写评语。对写作基 础好的学生可用 “欣赏激励式”评语，如：“书写如此工整，表达如 此流畅，感受如此深刻 ，你的写作态度与语言基本功告诉老师： 山 你是一位很有天赋的小作家。”对问题较为突出的习作 ，我们可 东 用 “肯定提示式”评语，如 新《型电话》的评语：“能把新型电话的 特点和用途写得那么具体，说明你是个善观察、有毅力的孩子。 刘