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“逆反”的背后…… ——浅谈如何对待当代幼儿“逆反心理”的有效策略 平桥镇中心幼儿园 张 琼 【内容摘要】 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”孩子在幼儿期，心理活动有其独特的特点，随着孩子的成长发育，自我意识逐渐增强，已有了越来越大的主观能动性。特别是当代孩子“独立”的愿望越来越强，而对成人的指挥和安排有一定的选择性。孩子希望自己的行为得到认同，希望自己的独立活动不受到限制和干涉，就只有寻求反抗了。幼儿的这种“独立”，心理学上称“逆反心理”。作为教师应该树立正确的儿童观，坚持正面教育的原则，学会换位思考给予孩子更多的关注和鼓励，正确地引导幼儿健康成长。 【关键词】 幼儿 逆反心理 逆反行为 正面教育 换位思考 21世纪是人才辈出、优胜劣汰的年代。这个时代的家长大多望子成龙、望女成凤，往往忽视了幼儿的年龄特点和身心发展水平，对孩子过于严厉。强迫孩子接受补习、训练等，硬要他们去做不符合幼儿年龄和不感兴趣的事情。从表面上看，这样的教育方法得到了不错的效果，但实际上孩子仍不能心服口服。当代的孩子个性越来越强，在这种情况下会表现出不满和反抗态度，即使屈服了，也会将愤怒宣泄在其他地方。如：打同伴，破坏东西，或不听老师和家长话等行为。久而久之，孩子则养成了任性、爱发脾气、行为有攻击性、逆反性极强等不良的性格特征和行为习惯。如何正确地对待幼儿的“逆反心理”影响着幼儿的健康发展。因此挖掘当代幼儿“逆反”的背后，正确对待幼儿的“逆反行为”成为了当今教师的重要任务。 一、正确看待幼儿“逆反心理”尊重和满足他们不断增长的独立要求，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。日常生活中，教师要关注孩子，及时和孩子沟通。让孩子知道什么是对的，不断强化良好行为，有效干预和阻止不良行为的发生。《心理学理论与教育》文萍 1999年8月 广西师范大学出版社《 幼教天地》2003年11月《心理健康教育》2003年10月号下半月2003年1月天津社会科学院出版社 1