《Photoshop图像处理》教学中设计创新能力的培养.pdfVIP

教育信息化 应用研发 细节中体现艺术审美教育。例如，在图形图像绘制项 目的教 ， 分组讨论的形式，要求每一小组推出一个设计作品。各小组 学中，我们以 “卡通风景画”为学习任务。在讲解具体制作 在 “头脑风暴法”的作用下，围绕标志设计的主题，不断提 方法之前，先搜集一些优秀的Photoshop 绘作品和风景画进 出新的方案，不断修改完善，都提出了不错的创意。 行作品赏析，让学生体会作者的创作思想和意图，学习画面 3．5加强实践应用，培养创新能力。鼓励、指导学生 的构图、色彩的运用，并和学生一起思考、分析其绘制方法 大胆、灵活地运用已学知识解决实际问题，是培养学生创 和过程。在拓展训练中，再要求学生设计并绘制出自己的卡 新精神和创新能力的有效方法。可以鼓励学生大胆地将所 通风景画。这样多欣赏多剖析，逐步提高学生的审美观，使 学到的图像处理技能应用到网页制作、多媒体制作等其他 其能够正确判断和评价作品的好坏 。这样，学生在创作时就 课程中，或结合实际，用Photoshop来制作个人简历或 自荐 会考虑得更加全面，处理效果会更有艺术性。 书的封面、创作学生会或各协会组织的活动的宣传海报、 表1部分教学内容设计 设计 自己的网站等等。在课程教学中，可 以承接企业实际 序 项 目 项 目结课 设计任务或网络招标任务，学生在完成设计任务后可参与 号 名称 学习任务 载体案例 拓展训练 作业 设计投标。此外，还可以组织学生参加各类平面设计、海 1．标志 奥运会标志 报设计大赛，不断提高学生的创意水平 。对于有能力的同 设计 设计 咖啡馆标志设计 班级标志 学还可以鼓励他到一些广告公司或婚纱影楼实习。在实际 项 图形 2．卡通 圣诞老人绘 小牛仔绘制 设计 应用中，巩固所学知识，培养设计创新能力。 目 图像 形象绘制 制 个性T恤 4创新评价与激励 绘制 3．商业 煮茶的龙猫 美女T恤插画 设计 _ — — 4．1正确评价设计作品，以 “评”促 “学”。以 “评” 插画设计 促 “学”，是保持学生持久学习兴趣的重要手段。在教学 4．风景 月夜雪人 写意风景画 过程中一定不能忽视对学生的评价。在每个学习项 目结束 画绘制 后，对于学生的项 目结课作业及时进行讲评 。根据作品 1．杂志 手机广告设 广告设计 计 汽车广告设计 餐厅圣诞 对学生的知识、技能和创新思维等方面做 出客观公正的评 项 平面 2．POP 商场开业 水果乐园POP 元旦海报 价。对于构思新颖、具有创造性的优秀作品，甚至只有某 目 广告 广告设计 POP 设计 个 “闪光点”的作品，可以作为范例进行分析、展示，给 五 设计 3．海报 致青春电影 变形金刚电影海 LEE仓 蕾 予充分地肯定。使学生产生成就感，增强 自信心。而且还 制作 招贴设计 海报 报 简报设计 可 以鼓励学生在互联网上或通过其他途径发布 自己的作 4．DM广 新东方地产 舞蹈培训班宣传 品。学习成果得到了大家的认可，在很大程度上可以激发 告设计